中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记

中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记。

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中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记【篇1】

2.硫与白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有机溶剂，有机酸则较难溶于水

4.能与冷水反应放出气体单质的只有是活泼的金属单质或活泼的非金属单质

6.把生铁冶炼成碳素钢要解决的主要问题是除去生铁中除Fe以外各种元素，把生铁提纯

7.虽然自然界含钾的物质均易溶于水，但土壤中K%不高，故需施钾肥满足植物生长需要

正确，制取漂白粉为熟石灰和Cl2反应，波尔多液为熟石灰和硫酸铜的混合物

10.铁屑溶于过量盐酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸锌，皆会产生Fe3+

错误，加入碘水会得到FeI2，因为Fe3+的氧化性虽然不如Cl2，Br2，但是强于I2，在溶液中FeI3是不存在的

错误，钝化是化学性质，实质上是生成了致密的Al2O3氧化膜保护着铝罐

12.NaAlO2、Na2SiO3、Na2CO3、Ca(ClO)2、NaOH、C17H35COONa、C6H5ONa等饱和溶液中通入CO2出现白色沉淀，继续通入CO2至过量，白色沉淀仍不消失

错误，Ca(ClO)2中继续通入CO2至过量，白色沉淀消失，最后得到的是Ca(HCO3)2

14.某澄清溶液由NH4Cl、AgNO3、NaOH三种物质混合而成，若加入足量硝酸必产生白色沉淀

正确，NH4Cl、AgNO3、NaOH混合后发生反应生成[Ag(NH3)2]+加入足量硝酸后生成AgCl和NH4NO3

16.用1molAl与足量NaOH溶液反应，共有3mol电子发生转移

18.在含有较高浓度的Fe3+的溶液中，SCN-、I-、AlO-、S2-、CO32-、HCO3-等不能大量共存

正确，Fe3+可以于SCN-配合，与I-和S2-发生氧化还原反应，与CO32-，HCO3-和AlO2-发生双水解反应

19.活性炭、二氧化硫、氯水等都能使品红褪色，但反应本质有所不同

正确，活性炭是吸附品红，为物理变化，SO2是生成不稳定的化合物且可逆，氯水是发生氧化还原反应且不可逆

20.乙酸乙酯、三溴苯酚、乙酸钠、液溴、玻璃、重晶石、重钙等都能与烧碱反应

21.在FeBr2溶液中通入一定量Cl2可得FeBr3、FeCl2、Br2

22.由于Fe3+和S2-可以发生氧化还原反应，所以Fe2S3不存在

错误，在PH=4左右的Fe3+溶液中加入Na2S可得到Fe2S3，溶度积极小

错误，比如Cu的还原性弱于铁的，而Cu2+的氧化性同样弱于Fe3+

错误，无法制的纯净的CuCO3，Cu2+溶液中加入CO32-会马上有Cu2(OH)2CO3生成

28.单质X能从盐的溶液中置换出单质Y，则单质X与Y的物质属性可以是：(1)金属和金属;(2)非金属和非金属;(3)金属和非金属;(4)非金属和金属;

29.H2S、HI、FeCl2、浓H2SO4、Na2SO3、苯酚等溶液在空气中久置因发生氧化还原反应而变质

35.同一主族元素的单质的熔沸点从上到下不一定升高，但其氢化物的熔沸点一定升高

38.用1L 1mol.L-1 FeCl3溶液完全水解制胶体，生成NA个胶体微粒

39.在HF、PCl3、P4、CO2、SF6等分子中，所有原子都满足最外层8e-结构

40.最外层电子数较少的金属元素，一定比最外层电子数较它多的金属元素活泼性强

又是老生常谈的学习方法，其实最简单的方法反而是最有效的，前提是你能不能做到。也要承认，高中的学业任务很重，课前预习时间可能不是太多，哪怕粗略看一下课本也是很有必要，预习目的就是找到自己没有理解的问题，然后上课的时候重点听讲。课后一定要复习，对于化学这个科目复习的建议是：学习结束二十四小时、一周后、一月后、以及考前二十四小时效果最好。

听课是上课的重要环节，听课环节有以下三个重要的地方需要同学们注意：(1)上课要注意老师说的知识点，这部分往往是考试或者内容上的教学重点难点。所以在学习中会大有裨益。(2)之前在预习的时候有不会的地方，这里要重点听一下，要把不会的搞懂。(3)学会学习的方法，学会学习才能轻松对应学习，同时也是制胜中高考的法宝以及学习的最终目的。

化学实验主要是由一些化学试剂混合产生不同反应，学生在做化学实验的时候一定注意观察反应前、反应中和反应后的不同反应，反应前要观察物质的颜色、状态、气味等，反应中要注意观察加入不同反应物的顺序、量和所产生的变化，反应结束后，再对生成物的颜色、形态、气味等进行观察，最后，在老师的指导下对整个实验过程进行分析并总结，得出最终的结论。

这样才算完成了一个完整的化学实验。例如，在进行《乙醇的蒸馏》的演示实验中，由教师准备好实验器材，在课堂上进行演示实验，学生可在实验前观察乙醇的颜色、形态、气味等并记录，在对乙醇进行蒸馏的实验过程中，再观察教师所放的乙醇的量和在蒸馏过程中乙醇的变化，最后，在实验结束后，观察乙醇蒸馏出来的液体的颜色、形态、气味等，再由老师进行指导、分析和总结，得出结论。这样通过对化学实验的观察，能够更加直观地让学生理解化学知识，提高学生对化学学习的兴趣。

元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。

其实很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了也不一定会考”--这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多，最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强调过的内容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍?

与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特“语言系统”--化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢?首先要“因地制宜”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;其次，元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆;此外，要不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能达到“花时少，效果好”的目的。

无机化学重在判断，判断反应机理，反应原理，如化合价是否对等，能否参与反应，如何配平，都是基于周期表规律进行判断和推导的。而有机化学的判断，首先是官能团的判断，而后是碳链的推导。抓住官能团的反应特性，然后根据碳链分布规律(4个键位)，就能把知识点吃透，把题拿下。

在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。

中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记【篇2】

标题：the most common habits from more than 200 english papers written by graduate chinese engineering students原文链接如下：（不能保证是原始出处）me.sjtu.document/most%20common%20mistakes%20of%0%20technical%20english%20papers.pdf时间：XX以后阅读时间：XX.9.27 摘要：本文提出了几种最常见的中式英语习惯它们是从超过两百份中国学生写的英文论文中观察得来的。文中解释了这些习惯并且在大部分情况下给出了从实际论文中出现的例子以及正确的用法。我们试图去解释如何去改正和避免这些错误。一些情况下我们还解释了为什么这些习惯会出现。本文可以成为一个单独的科技论文编写指南尤其是当很难寻找一个母语为英语的编辑时。大意section 1a an the冠词后面将跟随一个名词并且任何冠词与名词之间的修饰词都用来修饰这个名词(a big blue bicycle / the first award)。a和an是不定冠词the是定冠词。单数形式的不可数名词以及指代一个可数事务的普通名词它们每次都需要一些限定词（determiner）。它们的使用方法如下图所示：

incorrect figure 2 shows the distribution of relative velocity on surface of main

and splitter blades.15correct figure 2 shows the distribution of relative velocity on the surface of themain and splitter blades.15分析上面的例子surface是一个单数、可数、没有限定词的特定的单词因此要用the修饰。而blades是一个复数、可数、没有特殊限定词、并且特定的单词因此也要用the修饰。 very long sentence太长的句子不利于读者理解应该尽量分为多个句子。对于一些参数的陈列尽量使用列表或者整齐的子句。 prefacing the main idea of a sentence by stating the purposelocation or reason first在句子的前面陈述目的、位置、原因等而不是陈述句子的主要含义。这样减弱了句子的主旨混淆了读者的理解。incorrect for the application in automobile interiors this paper studies the nestingoptimization problem in leather manufacturing. 5correct this paper studies the nesting optimization problem in leather manufacturingfor application in automobile interiors. tendency of placing phrases which indicate time at the beginning ofa sentence倾向于把表示时间的短语放在句首。这样是不自然的。incorrect when u is taken as the control parameter the bds for δ =0.0 0.001 0.005are shown in fig. rrect figure 8 shows the bds for δ =0.0 0.001 and 0.005 when u is taken as thecontrol parameter. place the most important subject at the beginning of the sentence foremphasis将最重要的主题放在句首以示重视。这样的理解是错误的。incorrect based on the triangulation structure built from unorganized points or a cadmodel the extended stl format is described in this section.4correct the extended stl format is described in this section based on the triangulationstructure built from unorganized points or a cad model. “which/ that” ‘respectively’ and ‘respective’1. respectively is misplaced in the sentence; it is put before the nouns to which it refers.incorrect equations 2～6 can be respectively linearized as:……(equations given)…13correct equations 2～6 can be linearized as:……(equations given)… respectively.incorrect the weights of the two experts are respectively 0.600 and 0.400.19correct the weights of the two experts are 0.600 and 0.400 respectively. 2. respectively is inserted to express that there is a certain order in which something wasdone. however the order is already implied elsewhere in the sentence or does not needto be expressed because it does not add value to meaning of the sentence.incorrect if both the core technology score and core quality score of a bottleneck processare respectively below certain scores then we refer to strategy 1 otherwise ifeither is respectively above a certain score then we refer to strategy 2.similarly if the core technology and core quality are respectively above acertain score then we refer to strategy 3 otherwise if either is respectivelybelow a certain score then we refer to strategy 4.19 correct if both the core technology score and core quality score of a bottleneck processare below certain scores then we refer to strategy 1 otherwise if either isabove a certain score then we refer to strategy 2. similarly if the coretechnology and core quality are above a certain score then we refer to strategy3 otherwise if either is below a certain score then we refer to strategy 4. respectively通常出现在句子的结尾当两个或者更多的人或事被按照一定的顺序提起或者指定时使用respectively。它包含了一种顺序这种顺序可以是在前面提到的也可以是被读者领会到的。例子：for example: bobby nicole and daren wore red green and blue coats respectively.list 1 list 2bobby wore a red coat.nicole wore a green coat.daren wore a blue coat. ‘in this paper’ ‘in this study’study指作者做出的工作；paper指作者表达工作的论文。不可混淆。这两个短语最好只用在两个地方：1.       介绍或者总结全文时；2.       在文中当指出了其他作者的一些没有完成的工作之后使用这两个短语来描述自己的工作。 numbers and equations阿拉伯数字不应该出现在句子的开头而应该使用英文单词。incorrect 12 parameters were selected for the rrect twelve parameters were selected for the experiment.阿拉伯数字被滥用它们应该在给出技术指标时使用而不用来表示普遍的信息。不要在句子中使用符号或者表达式而应该以语言描述。（一般的论文要求所有的表达式都单独写出来并使用特定的格式）incorrect if the power battery soc > soclo and the driving torque belongs to themiddle load…correct if the power battery soc is greater than soclo and the driving torquebelongs to the middle load… formatparagraphs分段的错误有两个：第一种是换行但是没有缩进所以让读者不知道这是否是新的一段。第二种是一段的最前面是一个单行的句子这个句子和这一段同时都缩进了。（这句话的理解不太清晰我怀疑我理解错了。原文是：the seconderror occurs when a paragraph is preceded by a single sentence on a single line. thesingle line is indented along with the succeeding paragraph as in example #. thiscommonly occurs in chinese texts but is never done in english.） ‘figure’ and ‘table’figure和table的正确缩写分别是fig.和tbl.。缩写不能出现在句首并且figure/table和数字之间必须有一个空格。 variables变量必须使用斜体。 capitals大写字母不能出现在句中只能出现在句首。 ‘such as’ and ‘etc.’such as的.含义和for example一样；etc.的含义等于and so on。它们如果放在同一个句子里则是冗余的。such as意味着后面跟随一个不完整的列表如果后面列出了所有的元素则不应使用such as。incorrect compared to traditional industry micro-electronic fabrication has threecharacteristics such as high complexity high precision and high rrect compared to traditional industry micro-electronic fabrication has threecharacteristics: high complexity high precision and high automation. section 21．下列单词具有同样的单数和复数形式：literature (when referring to research)equipmentstaff (referring to a group of people)faculty 2．下列单词不要同时使用仅仅使用一个就可以了

3．一些单词要求它所修饰的名词必须为复数：

4．永远不要以阿拉伯数字或者英文缩写作为句子的开头。

5．不要使用by this way而用by doing this或者using this method代替。6．永远不要使用how to作为一个句子的开头。（口语中也不要说）no how to find the optimal parameter is the main objective.yes determining how to find the optimal parameter is the main objective.7．不要写“the results are shown as figure 2”要写“the results are shown in figure 2”。8．变量要使用斜体特别使变量用英文字母表示的时候。9．避免如下使用单词“obviously”的方法：no obviously detecting regimes by means of pmh maps is a novel method.8yes detecting regimes by means of pmh maps is a novel method.810．国际论文不应该使用地域相关的单词例如at homeabroadhereour country等等。应该使用“in china”。11．避免过度使用“that is to say”或者“namely”而应该尽量在一个句子中表达完整你的意思。12．不要在句子的末尾使用too尤其是在科技论文中。后记看完此文受益匪浅。如果没有上过科技论文写作课那么此文绝对会对你有很大帮助。其实很多大学开设的科技论文写作课都没什么作用。正如作者在文中说的找一个母语为英语的老师不难但是找一个母语为英语同时懂科技论文写作的就很难了。目前多数大学的外教很少有熟悉科技论文写作的。因此中国学生写英文论文只能照葫芦画瓢虽然有的画得似模似样但是很多中文习惯也被带进去了。并且细微之处难以分明。中国人读英文文章还可以囫囵吞枣到了英语为母语的人眼里则是含混晦涩了。总之值得一读。

中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记【篇3】

初写英语论文的高校学生,多数人的英语水平大约相当于国家六级水平。因此,为了帮助他们进一步提高英语写作能力,特别是使用英语写作和发表专业学术论文的实际能力,各高校在课程设置上都着重安排了英语写作课。但除此之外,能为他们写作提供帮助的资源仍然极其有限。另外,由于他们多是先写好中文文章,再直译成英文,所以他们写出来的英文论作中往往存在很多问题。除语法错误和文体风格错误外,中式英文的习惯表达也随处可见。所谓“中式英文”,就是那种畸形的、混合的、既非英语又非汉语的语言文字,也可>文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！

2.1不应过多模仿现有英文原版论着上的词语或句式,应注意保持文章逻辑的连贯性。

我们并不否认一些英文造诣很深的中国学生能写出非常地道流畅的英文,但如果要求第一次发表英语论文的新手们写出的文章与受过教育的、以英语为母语的人写出的文章质量一样,确实是不现实的。因此,对于初学写英语论文的学生,写作教师会提供写作范例,使学生了解各种书面表达形式,并鼓励他们参考英文原版出版物。尽管这些范例和原版书刊都有很高的参考价值,但是过分依赖别人的词句结构会导致随意地模仿,有时甚至是剽窃。对于生搬硬套来的东西,学生往往是知其然而不知其所以然。当他们被问到为什么他们的文章里要用这种方式来写这一句话时,最典型、最普遍的回答就是:“哦,我看到另一本书上就是这样用的。”这种危险的写作态度常常会使文章看起来有点支离破碎。

2.2尽量把一个句子中最重要的部分放在句子开头,使你要表达的主要内容或需要强调的部分让人一目了然。

为什么有时侯中国人写出来的英文句子主要意思不清楚,重点不突出呢?这大多是直译的结果。中国句式的逻辑结构通常是把关键词或重点放在句子后半部分,而正常流畅的英语句式则恰恰相反,最主要的东西往往是最先出现。如:同样一句话,中式表达会说“Compared to dogs, cats are nicer”;英语则习惯说“Cats are nicer than dogs”。因此,除非是为了便于衔接前句,最好把主要意思放在句子前半部。

2.3克服“名词肿胀症”,多用具体的动词、形容词等代替抽象的名词。

何谓“名词肿胀症”?它指的是句子里名词过多,且要位都被抽象名词占尽,导致句子显得累赘,表达不直接。例如下面一句:

a. The prolongation of the existence of this temple is due to the solidity of its construction.

b. This temple has endured because it was solidly built.

a句中的四个名词在b句中由两个动词和一个副词所取代,名词当家一变而为动词主宰,句子顿时有了生机。因此,我们主张在论文写作中多用动词,少用名词,多用意义具体的词,少用抽象含混的词。其实,一般的英语修辞书或写作书上也都是这么说的,只是写作者为使文体显得“威严”、“科学”,不知不觉就使用起了抽象名词。

2.4避免出现因使用冗余的修饰语而造成同义堆叠的现象。

若写作者对某些英文词语的深层含义缺乏理解,或过度担心自己写出的英文表达不够清晰,或是把文章由中文直译成英文,都有可能导致同义堆叠现象的产生。例如:The key to the solution is to curtail expenditure. 此句中的the key to与the solution 在意思上有重叠部分,可直接把前者删去,对句子意思没有影响。再如,中文中我们常说“采取一系列措施”,若把这一句直译成英文,即为:We should adopt a series of measures to assure that... 然而在英文句子中,此处的a series of便显多余,因为measures的复数已表明了它的意思。要想发现和改善这种情况,需要写作者对文章词句的仔细研读和反复修改。

2.5避免把多余的`表示时间的副词或短语放在句首。

汉语的动词形式没有明确的时态之分。无论是在口语中还是在书面语中,汉语动词都不能提供给听者或读者时间上的信息:到底是指现在,过去,还是将来。因此,汉语中通常要在句首加入介词、副词、或短语来指明时间。在汉译英时,中国写作者往往忘记了英语是有明确的时态之分的,所以他们会无意识地在句首加入一些表明时间的多余的词语。例如:“In the future, the development of our economy will, to a large extent, depend on...”此句中,开头重点强调in the future完全是多余的,因为句子本身所用的时态已经表明是将来。

2.6避免总是在句子开头声明目的、条件、地点或原因。

中国人无论是说话还是写文章,总倾向于事先表明目的(常常以In order to,For the sake of等来引导),条件(常常以If,When等来引导),地点(常常以In, At, From等来引导),或原因(常常以Due to, Because, Since等来引导)。这种语言习惯背后的逻辑似乎是为了一句话前因后果的完整性,或是为了进行过渡,以免引入正文时太直接、太突兀。然而,如果在每个内容前都加上这么一个引子,会给人留下文章作者说话太过含蓄,转弯抹角,不直截了当的印象。

2.7在两句或两段之间使用连接词过渡。

尽管我们提倡把句子主要内容的位置尽量靠前,但使用过多也会使整体文章生硬死板,缺乏连贯性和流畅性。中国学生常常在句首用副词如thus,therefore,consequently,hence,specifically等等来承上启下。此外,其实还应多尝试使用介词或其他过渡性短语。有时也可在第二句句首适当重复上句中的内容。灵活使用这几种方法,可使文章的流畅性达到较好的效果。

2.8避免使用过长的句子,一句集中表达一、两个意思,有时也可用分号隔开。

中国人写的英文句子通常过长,有时让人读起来很别扭,很难抓住主要意思。产生这种现象的原因在于:汉语中往往强调一个句子所表达内容的整体性和清晰性。正如以上第六点中提到的,在句子开头声明目的、原因等,无疑会

使句子加长。而当他们把中文句子译成英文时,他们会害怕因把英文句子的主句和从句分开而造成主要内容的分隔,害怕读者无法体会句子的完整性。由于这种担忧,结果就导致冗长的句子的出现。使用分号是分解长句子的另一种可行方法,遗憾的是中国学生似乎很少使用。

2.9慎用第一人称,使用第三人称会显得更客观。

在专业论作中如果过多地使用第一人称,会使写出来的文章看上去缺乏客观性。相比较而言,使用第三人称就不会让人感到文章带有浓烈的主观色彩或个人偏见。

要想真正解决上文提到的诸多问题,单凭这些建议也是无法治本的,关键还是在于个人英语写作能力和水平的提高。只有当自己的英文造诣达到一定的深度时,才会感觉豁然开朗,也才能彻底摆脱汉语思维,摆脱写英文不能自如的状态。

中国学生英语论文常见错误总结及读书笔记【篇4】

通常在考试中，考生对申论写作有以下误解：

认为申论写作时完全抄材料。2.认为申论写作与高中作文一样需要极强的散发性。

3.认为申论写作时前几道客观题的综合。

申论文章格式没有公文写作严格，但也不能任意发挥。申论文章应该是议论文，有论点、论据、论证三部分为支撑。用全部文章内容去说明一个论点，为了内容齐全，将总论点剥离为若干个分论点，分别阐述即可。

考生对于该写什么一无所知，提起笔就只能写大白话，抄材料，导致内容干瘪枯燥无味，没有思想，甚至写到一半，无话可说。其原因主要有三点：1.提笔前缺少思考；2.个人积累过少；3.缺少申论思维。所以只要针对以上原因进行解决，就能补充好内容。

考生不易发现这部分问题，自己特有的语言习惯决定了写作上出现前言不搭后语的现象，以及例证与论点毫无关联的情况。所以需要及时调整写作方式。

首先是错别字，错别字在文章写作中虽然扣分不多，但直接影响阅卷人的印象，从而拉低文章档次，因此广大考生在练习时就注重细节，不要出现错别字连篇的现象。

其次是词语搭配。很多考生是在写作的过程中不注重词语搭配，如“提高...的水平”就不能写成“增强...的水平”。建议考生练习中写完一篇文章后先读一下，自己挑挑错误，先修改。

最后是字数。字数不够和出现错别字后果一样严重。虽然阅卷人不会去查字数，但整体关照后发现字数欠缺也会造成印象分低。