小学教育教学反思及随笔精选4篇。
教案该怎么写呢？教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐，身为教师要学会编写有自己风格的教案。 教案的使用可以让老师更好地把握课堂的重点，读后感范文网编辑为大家找到了一篇网络上优秀的“小学教育教学反思及随笔”文章，请根据自己的判断和需要选择性地运用这些信息！
小学教育教学反思及随笔 篇1
安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通安全教育尤为重要，因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂，特别是我们学校大多数学生都是乘车上学。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节交通安全教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的交通安全方面的知识。
在这次主题班会中，我们低年级教研组的全体老师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。
本次教学实践，我有以下收获：
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
在本次主题班会活动中，我搜集了大量图片，吸引学生的注意力，并让学生充分参与讨论，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对交通安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识。
二、灵活创设情境，让学生在具体情境中学习知识，解决问题
开课创设情境，通过一组组血淋淋的画面，使学生了解学习交通安全知识的重要性。让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得走路安全、乘车安全等知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的交通安全隐患，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
了解走路安全、乘车安全、骑车安全等，并通过安全知识竞赛使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。
通过这节主题班会课，发现学生对交通安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些交通安全知识，教给学生更多的安全教育知识。
这次主题班会课给了我很大的启发，从现在开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的交通安全意识，会避免很多悲剧的发生。上好交通安全教育课，是我们义不容辞的责任通过安全教育，我们要把平安的`种子撒播进孩子的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
这次学习中我学到了很多安全事故的预防及措施。而想要做好这项工作不是几天能做到的。是要在平时的教学中围绕“安全”这两字展开教育活动。在发生安全事故时做到不慌张、沉着稳定的情绪,用自己平时所学到的知识、经验尽快想办法处理好。始终把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力为孩子创造一个安全、健康、祥和的环境。在平时教育中事事以安全为主,才能真正体会到安全的重要性!安全永远是悬在我们教师头上的“高压线”,任何时候我们都不能忽视它的存在,这是我在这次学习中最大的体会与收获。
小学教育教学反思及随笔 篇2
在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级(没有降级)。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。
二、备课分层
学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证"面向全体"，又兼顾"提优" 、"补差"，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复习巩固](10分钟左右)。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延伸](5分钟左右)。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探索思考拨尖题;对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救，让他们完成基础题;对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、课堂教学分层
这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。
小学教育教学反思及随笔 篇3
刚跟《山中访友》过完招，接着便是更难上的《山雨》，这是散文家赵丽红的一篇文质兼美的散文。
仔细阅读了课文，我发现这篇课文的特色之一便是大量的使用破折号和省略号，大约有六处之多。破折号和省略号的用法虽然常讲，但没有整理过，而且给我的感觉是边讲边忘，学生并没有掌握。
上这一课，我索性将破折号和省略号的用法打在屏幕上，让学生边读课文边揣摩用法。用法出自《小学语文教师实用辞典》
省略号：
1、引文省略；
2、列举省略；
3、话没有说完或语意未尽；
4、语意含蓄让读者想象；
5、表示声音的断续或延长。
破折号：表示语意的注释、转换、跃进、或语言的中断声音的延长。
大多数学生能够在熟读课文的基础上给标点符号选择正确的义项，但这一处略有争议：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦……沙啦啦……
这里的破折号的用法众说纷纭，我以为是跃进，但未敢贸然定论。
这是一篇略读课文，我觉得在理清课文的写作思路的基础上，重点处理以下三个句子就可以了：
1、象一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
2、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
3、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的`眼睛，流进我的心胸。
这三句话，勾勒出雨来的神奇，雨中的音韵美和色彩美，雨后清新的绿色，以及我对山雨的喜爱，大自然的赞美。且这三句话集中体现了课文的表达情感的手法：比喻，拟人，想象。抓住重点，问题便迎刃而解。
小学教育教学反思及随笔 篇4
小学教育是孩子的启蒙教育，同时也是教育的基础。其教学质量的好坏，直接影响着孩子的学习生涯和前途。在半年的教学工作中深刻的感触到以下几个方面尤为重要。
一是培养学生的学习兴趣。
要抓住小学生的心理，成为他们的朋友、知己，让孩子们喜欢上你，爱屋及乌般的喜欢上你教的课程，产生学习的兴趣，活跃课堂气氛。让孩子们融入到课堂气氛中，让他们自觉的思考，开发他们的智力。
二是要尊重、信任和欣赏每一个孩子。
现在的孩子都是家中的小皇上、小公主，作为小学教师，即要成为师长，还要有父母之爱；有伙伴、朋友之谊，用爱、情去关心、理解孩子。要时时刻刻记住眼前的是一个活生生、有个性、有思想的人，否则会给学生造成逆反心理。同时，教育必须面向全体学生，对后进生不但不能歧视、讽刺、挖苦，而要更多的帮助他们，要走进他们的心灵世界，了解他们的内心需要，消除他们的心理隔阂，尊重他们的人格。还要善于寻找和挖掘他们身的闪光点，要以正面激励为主，让学习困难的学生充分意识到他们的进步，增强他们的信心，心情舒畅的去学习，让他们在愉快的气氛中点燃进取得的火把，萌生向上的力量。
三是向课堂40分钟要质量。
提高课堂听课效率的关键是营造良好的课堂氛围，让学生注意力高度集中，让学生的思维在老师的诱导下慢慢展开。同时要与现实生活密切联系。曾记得有一次问一个小朋友10—3=？，那孩子摇了摇头，我又问那你有1元钱，花去了3角，还剩几角钱时，他马上回答7角。可见，只有把教学与生活实际有机的联系起来，才能让孩子更好的理解和掌握。
四是学校教育与家庭教育相结合。
家长都有同样的心理：望子成龙，望女成凤。所以无形中家庭教育中出现了对孩子过高的期望、过高的指责、过多的爱和过多的保护，这只能带给孩子的无望、无措、无情和无助。家长和教师应同时看到孩子的成长比分数更重要。所以，在平时应该多与家长交谈、沟通，找出孩子的心理压力，帮助家庭和孩子走出困境。
总之，小学教育要用心、用爱去关注幼小的心灵，培养出良好的心理素质，教育事业一定会蒸蒸日上，蓬勃发展。
扩展阅读
小学语文老师工作随笔简短(5篇)
小学语文老师工作随笔简短(篇1)
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2.对潜能生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3.加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！
20xx年1月18日
小学语文老师工作随笔简短(篇2)
小学语文老师工作计划
作为一名小学语文老师，我深知自己肩负着培养学生语文素养的重任。为了能够更好地教授学生，我制定了以下详细的工作计划，以确保每个学生在语文学习上获得最大的提升和发展。
我会制定每周的课程计划，明确每堂课的教学目标和内容。根据课程教学大纲和学生的实际水平，我会安排一些有趣的课堂活动和互动式教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还会利用多媒体、游戏和课堂小实验等丰富多样的教学资源，创造出有趣而具有挑战性的语文学习环境。
在每周的教学计划中，我会安排适当的阅读时间。我会挑选一些适合学生阅读的经典名著、优秀文学作品和优秀优秀散文，并通过朗读、讨论和写作等方式引导学生深入理解文本内涵和培养自己的思维能力和表达能力。我还会推荐一些好书给学生，并鼓励他们积极阅读。每周，我都会组织阅读俱乐部的活动，并设立阅读奖励机制，以调动学生的学习积极性。
第三，我会注重培养学生的写作能力。每周，我会设置专门的写作课时，讲解常用的写作技巧和方法。我还会组织各类写作比赛，让学生有机会展示自己的才华和创造力。我会给学生提供写作素材和写作指导，鼓励他们进行日记写作、作文写作和小说创作等，以提高他们的写作能力和语言表达能力。
第四，在每周的课程计划中，我还会安排学生进行语文知识巩固和练习。我会精心准备一些小测验和听写活动，并及时批改和讲解学生的成绩。我还会定期组织模拟考试，以帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。我还会鼓励学生参加语文竞赛和辩论赛等活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
我会与学生的家长保持密切的沟通。每周，我会组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。我还会定期发送学生的学习报告，让家长们了解孩子的学习状态和表现。同时，我还会与家长们互相配合，共同制定学生的学习计划和目标，并提供一些在家练习和辅导的建议，以促进学生的全面发展。
作为一名小学语文老师，我会积极履行自己的教育使命，为学生提供优质的教育资源和教学服务。通过制定周密的工作计划，并注重学生的参与和家长的互动，我相信每个学生都将在我的引导和激励下取得突出的语文成绩，并培养出良好的语文学习习惯和优秀的思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学语文老师工作随笔简短(篇3)
作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研教材，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。
我兢兢业业，尽职尽责。这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。本学年担任四(3)班老师，根据学校工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
小学语文老师工作随笔简短(篇4)
1、落实常规检查。教学常规检查仍是学校教学工作的一项任务。本学期，我们对语文教研组的老师们进行了两次教学常规检查，其中包括：期初的教学计划检查，期中、期末的作业批改，教案撰写等。各位老师都能根据学年段的特点设计作业，能根据学生的年龄特点给予一定的评价。新老师能认真撰写教案。
2、参加业务竞赛。本学期镇举行了合同教师优质课评选活动，我校陈丽珍老师积极准备，认真备课，在活动中取得了三等奖的好成绩。陈丽雅、蔡燕燕两位老师，刚刚踏上工作岗位，能虚心学习，反复练课，经过一个学期的磨练，在教学上也有了一定的进步。
短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什么呢？如何提高课堂教学质量，如何进行教研活动，问题又一次摆到我们的面前，希望我们的老师能出谋献策，我们将为之而努力，而求索。
小学语文老师工作随笔简短(篇5)
教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都得益于教学实践的锻炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的一得。对于我们每一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。本学期我们联动教研就是以课例为载体，采用“两个年段同备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。
1、集体备课。
本学期我们继续延用上个学期的作法，将三校语文组的成员分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组织老师集思广益，研究教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年级集体备了《海水》和《比本领》两课，中年级备了《“扫一室”与“扫天下”》和《一枚金币》，高年段备了《包公审驴》和《迟到》两课。应该说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是一个难得的学习机会，在讨论中，很多有经验的老师都提出了许多宝贵的经验，为新老师们提供了学习借鉴的平台。
2、录课反思。
“录课”指的是将课堂教学录制下来，这是本次校际教研的一个比较新颖的操作形式。第6周茂峰中心小学的陈美娜老师为我们提供了一节录像课，同时陈老师还对照自己的课进行了整理反思，并将其发送到我们的教研QQ群上。
3、网络研讨。
以计算机和网络为支撑，开展探究学习、交流研讨。这也是本学期校际教研活动主要方式。第6周，我们听了陈美娜老师的课后，通过QQ平台开展互动研讨交流，老师们各自发表了自己的心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息进行了整理，打印收集。
当然在这个学期的教研活动中也常听到老师们的抱怨：真正能在这样的教研下有所收获的老师并不多。这可能与我们的教研形式有关，也与老师们的`惰性有关，大家总觉得可以不用做的事，就不要去白花力气，所以我们的校际教研活动还存在着许多不足。
1、实效不理想，缺乏积极性。
学期初，三校联合制定了校际教研计划，但由于种种原因，特别是教师工作负担重，于是在轰轰烈烈之中缺乏长远、深刻的思考与设计，研究少，探讨问题少。在研究的具体方法上，是就事论事、就案例研讨案例、满足于一堂课的经验交流，仅仅把过去的一人评变成大家评，就课论课，缺乏教学理念的追溯和收获，因而没有产生预期的实效，教师参与教研的积极性自然也大打折扣。
2、合作差，资源分散。
两个学期的校际教研活动的确出现了“各自为战”的局面：低、中、高年级研究的内容互不相关、自成一体，这就导致了教师力量的分散使用，加大了教研的困难，使得教研水平也受到限制。
英语课堂教学感悟随笔9篇
关于感言这个话题，大家都可以畅所欲言， 关于感言这个话题，大家都可以畅所欲言，一篇感言要怎么才能写好呢？欢迎阅读小编为您提供的“英语课堂教学感悟随笔”相关资料，感谢您的仔细阅读和理解！
英语课堂教学感悟随笔 篇1
小学英语是培养学生英语学习兴趣和能力的关键时期，高效课堂教学是提高学生学习效果的重要手段。在我多年的教学实践中，我总结出了几点关于小学英语高效课堂教学的心得体会。
首先，创设良好的学习环境是提高课堂教学效果的前提。在开展英语课堂教学时，我注重营造一个积极、和谐、活跃的学习氛围。我经常组织一些英语角、英语比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的乐趣。同时，我还鼓励学生互相合作、共同进步，通过小组合作学习的方式增强学生的参与度和互动，营造良好的学习氛围。
其次，采用多样化的教学方法和教具是培养学生英语兴趣和能力的有效途径。在课堂上，我经常采用情境教学、任务型教学等多种教学方法，使学生能在实际交际中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。同时，我也善于使用多媒体、教学软件等教具，让课堂变得丰富多彩，易于理解和吸收。例如，我在教学中常常利用图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句子。
再次，激发学生的学习兴趣和主动性是提高课堂效果的重要手段。我注重调动学生的积极性，培养他们对英语学习的主动性。我经常设置一些趣味性的活动，如角色扮演、游戏环节等，让学生在轻松愉快中进行英语学习，充分发挥他们的主动性。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
最后，及时反馈和评价学生的学习情况是提高课堂效果的重要手段。在每节课结束时，我会及时针对学生的学习情况进行课堂总结，并及时给予学生反馈和指导。通过课堂作业、小测验等方式，我可以了解学生的学习情况，及时发现问题，并进行针对性的辅导和提高。同时，我也注重对学生的学习过程进行评价，鼓励他们的进步和努力，增强他们的学习动力。
综上所述，高效课堂教学是提高小学英语学习效果的关键。创设良好的学习环境、采取多样化的教学方法和教具、激发学生的学习兴趣和主动性，以及及时反馈和评价学生的学习情况，都是提升课堂教学效果的重要方式。我将继续在实践中不断探索、创新，为学生提供更加高效的英语课堂教学，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
英语课堂教学感悟随笔 篇2
尝试英语新课堂教学模式有感文/乔玉摘要：在全国新课程理念的指导下，本学期学校高一英语备课组认真学习新理念，**并尝试着“引—学—质—练”的课堂教学模式，并把它切实运用到课堂教学中，应用于每个单元的不同课型中。通过在备课组内听课、评课、讨论、修改、研究，并实践于课堂，基本确立了学校高一英语教学模式的雏形。
关键词：新课堂；教学模式；新课程理念本学期我校高一英语备课组认真学习新课程理念，**并尝试着“引—学—质—练”的课堂教学模式。在新的课堂教学模式的实施中，备课组有两个公开课，其中一个是闫会玲的阅读课。
她在课前做了很多工作：把选好的课件打印成学习案例，让学生在课前独立学习。课堂上老师通过三张**：
盘古开天地、女娲补天和圣经故事引出不同文化对生命起源的不同解释，进而引出课题“how life began on the earth”，然后让学生分小组讨论学案中的练习，最后让小组通过抽签选派一名代表上台讲解课文的不同部分。在把握了篇章中心内容，获取关键信息后，教师协助学生对阅读中的知识进行吸收和内化，并要求学生根据中心思想及段落大意复述课文且整理成文，有机地将阅读与写作相结合。另一个班是田江先生的语法课（主语从句）。在课堂上，老师轻松有效地把语法知识传授给学生。
课堂遵循呈现-归纳-巩固-应用的教学模式。老师利用投影仪将课文中出现的六个主语从句及一首英文歌曲michael learns to rock呈现出来，并用红笔把谓语动词及系动词圈起来，让学生先观察然后辨认出属于哪种从句，完成导课。然后我提出三组不同的例子，并将它们标记在连词下面，让学生讨论和总结连词的规则。
最后，在教师的帮助下，总结了连词的分类、功能和注意事项。这种教学模式不仅使语法学习不再枯燥乏味，而且引入了竞争机制，给学生上一堂轻松愉快的语法课。课堂教学模式的实施也存在一些问题。
如，在小组合作学习中，老师说let’s discuss，学生立即分成小组，开始讨论，老师说let’s stop，学生便开始汇报。另外，一些基础差的学生在群体中不能同步，不能融入群体，逐渐被边缘化，这会挫伤他们的积极性，不想回归群体。在新课程改革和新课堂教学模式的尝试中，我们面临着许多挑战。
作为英语教师，我们要根据学科的特点和性质，把教学重点放在学生整个身心的发展上，为学生的终身学习和发展打下基础。
英语课堂教学感悟随笔 篇3
英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力，在中国，英语教学目标的实现主要依靠课堂教学。英语课堂具有特殊性，因为它是学生学习英语的主要阵地。语言课是一门实践性很强的课，良好的课堂互动是学生语言实践的极好机会，即课堂互动就是语言教学的实际过程。在教学过程中，良好的师生关系和适宜的互动环境对学生的语言学习起着积极的促进作用。然而,现在英语课堂教学互动的效果不太理想，有意义的互动活动尚未得到有效的进行。因此，在英语课堂中如何实现良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。
众所周知，目前的英语教学的课堂互动具体表现在：以教师为中心的影响；漫无目的的课堂互动；混乱的课堂互动；不平衡的师生互动和学生间互动比例等。
如何使课堂互动有效地进行是一项艰难的工作。通过学习和思考，我认为可以尝试如下有效课堂互动的可能策略：
1.教师的陈述和学生的活动相结合策略
只有当目的明确时，互动才可以有效地执行。因此在互动前教师应帮助学生做好充分的准备。如解释活动的内容，清除障碍，激发学生的感情和积极性，给出清晰的指示。没有这些准备，互动将无序混乱，并且学生不能真正理解互动的内容。因此必要的解释说明和互动应相结合。
2.教师和学生之间平等对话的策略
一个良好的心理素质有助于互动的发展。众所周知，一个人有信心的时候才能表现得最好。但说一门外语是不容易的，学习者犯错是不可避免的。所以学习者常常很在意他们的面子，不想在课堂上被人嘲笑。此外，人的本能会让他们第一次和外国人说话时感觉不舒服。因此，恐惧感和害怕开口说话会导致消极的心理反应。类似的，在语言课上，如果教师和学生彼此不熟悉的话，互动的进展也会不太顺利。正因为如此，教师应该在必要的时候调整自己的“特殊地位”，打破不活跃的心理障碍，缩短教师和学生之间的社会距离。作为教育工作者，教师应注重与学生的情感沟通。他们应该经常与学生在课后非正式的交流，以便他们能够理解这些学生的个性、想法、经验等等。通过不断的交流，他们之间的关系变得越来越近，而他们之间的心理障碍会被清除。在课堂上，教师应该尽最大努力去创造一个轻松的环境来帮助学生树立信心，让学生了解到说外语并不可怕，并且在交流中犯错是很自然的。特别是，教师要鼓励内向的学生与他人分享意见，并给他们提供更多在公共场合说话的机会。作为学生，应该积极与人谈话，遇到困难时乐于向他人求助。
3.好奇心领导策略
成功教学的最大敌人是学生的厌倦。这通常是由课堂时间的可预见性引起的。如果学生经常知道今后一个时期会发生什么，他们就会觉得无聊。教师需要打破自己的行为模式，必须尽他们最大的努力来激发学生的学习兴趣。因此，好奇心领导策略应在语言课堂中使用。如使用歌曲、组织比赛和活动、设置合适的情景等
4.合作策略。
现在语言课堂的一个重要特征就是学生并不总是一个大集体。相反，大部分课堂时间，学生被分成不同大小的小组来合作学习，最常见的是两两合作，4人小组合作等。在语言课堂上不同的分组方法有着各自不同的价值，因此教师应该用最合适的分组方法并时常变化分组方法。如根据座位安排分组；把强弱不同的学生混合在一起；强弱不同的学生分别分组做不同的任务；以抽签决定等。当强弱不同的学生在同一组时，强势的学生可以帮助弱势学生获得更多的信息，同时弱势学生可以从强势学生身上学到很多不同的东西。当学生以抽签分组时，他们有更多的机会与不同的人合作，这将帮助他们结交更多的朋友，塑造随和的性格。
5.提问策略
在课堂教学中提问是最流行的策略，也是最具影响力的教学艺术。提问和回答是一个很常见的语言形式，但它对有效的语言习得是关键的，也普遍被采用到互动中。研究表明，合适的提问不仅能激发学生的学习兴趣和好奇心，也能发现学生的弱点并进行及时补充。因此，教师要努力提出一些有用的问题。提问的目的是在互动练习中鼓励学生参与学习活动，提高语用能力。尽管提问很重要，但这并不意味着提问越多越好。问题应该是巧妙的、有目的的，刺激知识和思维的发展，以及帮助保持有效的互动。因此教师应该根据学生的水平来提问。对于初学者来说，教师要问他们一些简单的问题，如“是或否”、“真或假”的问题和一些已知性提问。至于高年级学生，教师可以问他们一些有关推论、评价或鉴赏的问题，甚至是一些个人反应的问题。
6.资源利用策略
随着现代教育技术设备的快速发展，教师和学生在教与学中都有很多能给语言学习带来便捷的资源。如视觉教具；又如学生本身也是一个重要的教育资源：教师可以请学生帮助收集可用于教学的图片、视频等信息，也可以让学生们互相帮助，互相作为资源。例如，同学们互相交换关于各自最喜欢的运动和音乐或分享各自的看法、意见和感情。以这种方式，学生可以很容易地在班级讨论中找到共同的话题，形成学生间的互动。
所以，聚焦课堂，让课堂良性互动起来，它是一种有效的教学模式，最终能培养学生使用英语的能力。
英语课堂教学感悟随笔 篇4
想到我校的英语教学现状——学生之差、老师之辛苦、效果却不佳，感想颇多。事实上，他们有许多方面我们可以学习。
兴趣是最好的老师。最让我感慨万千的是，在杜郎口中学的英语课堂上，能让全班学生都积极参与到教学活动中来，把“老师是主导，学生是主体”落到了实处。
杜郎口中学的英语课堂上，他们所采用的小组互动和所实施的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。特别在检查学生对学习任务的掌握情况时，老师让每个小组在各自的小黑板上：画画 、写单词、写短语造句、做选择题等。
明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。充分发挥学生主体作用，充分展示集体智慧。在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师（练习都是学生自己讲解）。
我认为这种教学模式能让学生有动力感、充实感和成就感。在这种课堂气氛中，学生自然会感兴趣。
为了提高学生学习英语的兴趣，避免英语老师面对大面积的差生再次无奈，更为了尽可能提升我校的英语课堂教学效益，取杜郎口中学英语教学之长，舍我英语教学之短，我想试着这样做：1，预习。我在每节课的课前都布置预习内容，一般我都分三部分，第一部分是单词短语，第二部分是句型，第三部分是课文，每部分都要求学生怎样学，学到什么程度。
有了这些要求，学生就可以预览。2，上课。让学生领读单词；让我们到讲台上解释一些重要的短语和句型。
（短语、句型我已在学生读单词时写在黑板上了），需要说明的是，对于学生如何选择我想暂且采用提前点名布置或毛遂自荐的方式。3，练习课。这主要是关于我如何说英语语法。
首先，让两个学生写出10个问题的答案。然后，根据答案，选择重点、错题和难点。
以上就是我在英语教学中的一点点体会，因为刚刚接触这样的课，有很多还需要我在不断的实践中摸索，我相信随着我不断的努力我会有更大的收获。
自从我校学习杜郎口教学模式到现在，我用这种教学模式上课有一个多月的时间了，最开始，我对这样的教学模式有些抵触情绪，毕竟用原来的模式上了将近10年的课了，上课都上顺手了，让我突然改成这样的模式上课，打心底接受不了，可是通过我们教研员马老师多次的讲解，我试着一点点的将杜郎口的教学模式搬到我的英语课堂上，我感觉效果比我以前的课效果好，杜郎口教学模式给我最大的收获是上完每节课后，当堂学会当堂内容的学生增加了，并且学生把知识学的很透。以往我备课把大多数精力都放在如何用各种小游戏来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，并且如何用不同的形式来操练，即使小游戏很好，操练的形式多样化，但是还是有很多同学没有学会该学会的知识，这些学生只是感觉到英语课很有意思，却没有用心去学。自从学习杜郎口教学模式，备课时我把大多数精力都放在如何让学生预习，如何让他们学习，如何检测他们的学习效果，因此，我在每节课的课前都布置预习内容，一般我都分三部分，第一部分是单词短语，第二部分是句型，第三部分是课文，每部分都要求学生怎样学，学到什么程度。
有了这些要求，学生就可以预览。根据小学生的年龄特点，大多数学生不会学习，刚开始用杜郎口模式上课时，我让小组内学习单词，他们在下面乱说，学了大半节课还是有很多学生没学完，通过马老师的指导和上网查阅资料，我将每组的1-6号学生结成了3对，1号对5号，2号对6号，3号对4号，组长一号统筹兼顾，随时检查组内学习情况。并且我针对小学生自制能力差，自信心不强，乱说话，搞小动作这种情况，我设置了加分政策。
在学习新单词这阶段，我给他们十分至十五分钟的时间，每小组结对子学习，两个人先读然后相互汉译英，两个人都会说并且知道汉语意思后，开始落到笔头上背单词，最后两个人默写，并且互相检查，时间到后，听写全体同学，我来抽测每组的一名同学到自己组的黑板上写，抽到几号就加几分，基本在三四五号学生里抽测一名，如果抽测6号，可能他还没有背完，但是他至少能背下来一半的单词，这样的学生还需要利用课后的时间继续来背，所以六号的学生我通常都是在下一节课的复习阶段上，叫到黑板上展示背单词的，如果都写对了我会给这个组加六分的，这样不但会让他更自信并且还会促进同组的同学利用下课的时间去督促和辅导他。
在学习课文阶段，组长带领组员读然后结对子学习，哪组先完成，举手，经我检查合格的加5分，第二完成的加4分第三完成的加3分，依次加2分，1分，0分。这样加分的好处是为了让学生，都抓紧时间学习，避免他们在下面乱说，搞小动作，效果很好，学生能够在分数的约束下争分夺秒的学习我布置的学习内容，因为每个学生都愿意自己组先完成，能够多加分。并且先完成的组试着把课文背诵下来，会背课文的组还加分。
组长把每次的加分当堂写到自己组的黑板上，然后找两名学生，专门记小组的周得分，月得分，月冠军的小组学校有奖励，这样的加分政策不但调动了学生的学习兴趣，并且使一些同学能够做到回家预习了。我相信时间越长，回家预习的学生就越多。
以上就是我在英语教学中如何运用杜郎口教学模式的，因为刚刚接触这样的课，有很多不足的地方希望大家能够多多提出宝贵的意见。
英语课堂教学感悟随笔 篇5
作为一名教师，最大的愿望是让学生更好地掌握自己学科的知识，并将其应用于实践。
我也是这样。我一直认为优秀的老师在每一堂课上都做得很好。他们能很好地控制课堂，让学生快乐地学习。我也一直朝着这个目标在努力。
为了在我上过的三门课上教好英语，我一直在寻找和探索各种教学方法。可能自己走上工作岗位不久，经验还不足，觉得自己与他们有很大的距离。所以，我经常上网查资料，书店买英语教学方面的书。
其中大部分资料都是教育理论，对这些教育理论我很反感，不仅篇幅冗长，而且看了半天没有什么直接的指导意义，真正运用到实践当中去往往有很大的困难或是效果不明显。所以我经常选一些有教学实例的书。我对这些书更感兴趣，实践证明他们确实更有用。
《小学英语新课程课堂教学案例》这本书也是我在偶然一次逛书店的时候看到的。刚看到这本书的时候我以为里面会是一些优秀课的案目录的时候，我却发现里面不是课题而是一个个的故事题目：“意想不到的关爱”、“一堂‘变了味’的英语课”、“老师，我想玩”、“鱼会飞”……我一下子被这本书吸引住了。
于是，我翻开书细细读起来。原来这本书中的案例讲的都是课堂中或是在平时的教学中的突发事件，以及老师们是怎样处理的，案例后面还有教师的反思和专家点评。
我发现书中的许多课堂情境都是我亲身经历的。不同的是我的方法和他们的不同，结果也不令人满意。比如，案例《爱之画》。
梁老师的这节课上的内容是my family。为了上好这堂课，她准备了许多**和相片，也让学生带了家人的相片，在课堂上展开了“认识我的家”的教学活动。学生的学习热情很高，他们很快就会学会新单词。
接下来，让学生们一个个走上舞台，通过大屏幕电视介绍自己的家庭。由于形式新鲜，学生都很投入。然而，就有那么一个同学跟这热闹的气氛格格不入：
最后一排的男孩低着头在一张纸上写字和画画。而且他是个地地道道的“学困生”。如果我看到这种情况，我肯定会采取三步两步没收**，然后在课堂上严厉批评。
这时，梁老师虽然很着急，但为了不影响其他同学，她准备悄悄去提醒他。但是，当他发现这个“学困生”画画所用的纸是从英语上的最后一页扯下来的时候，梁老师的气也是不打一处来，准备严厉地批评他。当她正要开口的时候，她发现有的学生神情紧张，有的幸灾乐祸，有的用蔑视的眼光看着那个男孩，见到此情景，梁老师硬生生地把刚到嘴边的话咽了回去。
因为梁老师想到了鲁迅先生的话，“教育是植根于爱的”；想到了新课标里着重提到的“要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践的机会”。因此，梁先生还特意看了他的画。这时，梁先生意识到，这个男孩在课堂上画画并不是因为他思维不好，而是因为他没有带着家里的**匆忙补画。
梁先生不但没有批评他，反而称赞他的画，并把他们当作范本，与其他学生一起复习生词。看到这里，我深深地为梁老师所折服。作为学校工作者，不仅仅要完成“教书”，更重要的还要承担起“育人”的任务。
梁先生的待遇不仅没有破坏全班的气氛，而且保护了男孩的自尊和自信。
在这本书中，我发现许多教师的教学心态与我的不同。如：案例“一堂变了味的英语课”。
当一个学生的父母把孩子的生日蛋糕带到学校时，他们让班主任把蛋糕分给全班同学吃。下午第一节课是英语课。班主任看到还有15分钟上课，就到班上为孩子庆祝生日，分蛋糕。
当备课铃响，英语老师蓝老师准备进教室上课时，发现班主任和小寿星正站在讲台上，蜡烛还没点着。原来是班主任没拿打火机。看到门口的蓝老师，孩子们的眼睛虽然有点害怕，但充满了期待。
蓝老师想让大家先读完英语课再吃饭，但他意识到这块大蛋糕深深地吸引了学生。望着那一张张笑脸，蓝老师实在不愿破坏这种氛围，于是将计就计，为小朋友过起了生日，把教学内容临时改为关于生日方面的知识。在分蛋糕的过程中，蓝老师发现孩子们只顾自己吃，却没有给两位分蛋糕的老师留蛋糕，他马上用婉转的形式对学生进行了品德教育。
在我看来，这是不可想象的，因为它浪费了将近一半的上课时间。而蓝老师在反思中庆幸自己没有把蛋糕端走。因为在这堂课上，学生了解了一些生活的原则，学习英语更加精力充沛，师生之间的距离也缩短了。
但是细细想来，我觉得蓝老师的这堂课意味深长。因为他在课堂中注重学生学情，善于处理好“知识与技能”、“过程与方法”“情感与态度”三者的关系。
当然，我在书中也看到了一些类似的经历。如，“报喜**”。杨老师本来打**给家长是想向家长告孩子的状。
但是，当家长得知是老师打过去的**而变得急促不安起来（显然家长害怕老师告状）以及想到学生曾经说过“讨厌老师的告状**”时，杨老师风回路转，把“告状**”临时改成了：“报喜**”。这样，不仅让家长的心得到安慰，也让学生在课堂上更加认真。
虽然我的经验与本案并不完全相似，但也有相似之处。 我从中得到了很大的启发。
当然，这本书中有许多优秀的案例值得学习。从这些案例中，我总结出一个优秀教师应该具备的素质。
1、 教师必须爱学生。
2。教师必须有一颗宽容的心。
3、 教师必须做到沉稳，千万不可操之过急。
四。教师必须有敏锐的洞察力。
做了以上这些，我们将成为一个可爱而可敬的老师。
英语课堂教学感悟随笔 篇6
____年4月在____小学举行了英语课堂教学比赛，各位参赛老师在比赛前进行了精心的准备，展示了自己的风采与特色。通过一天半的学习，我也学到了很多东西，这对于我来说也是一次新的体验。以下是我的几点心得体会：
一、若是要上的一堂好课，除了课前对于本节课的精心准备，对于你即将面对的学生而言，准备充分也很重要。毕竟不是自己的学生，学生和新老师之间总会有些陌生，一堂好课似乎更取决于教师对学生情况的了解。熟悉学生也能体现出一个老师驾驭课堂与自身的能力。我也随同其他老师去熟悉了学生，体验了整个过程。的确，若是在课前学生能够与老师拉近距离，在课堂上才有可能达到师生良好的课堂互动。
二、课堂的操控性很重要。与一些有丰富经验的老教师相比，年经教师的课堂操控性就差多了。也许他们对于课堂还能够自己控制，但还做不到收放自如、机动灵活。很多课本身老师经验不足，上的`云里雾里，没有层次性，一节课上下来学生也是一头雾水，更不用提高效创新了。
三、课堂每一环节的设计很重要。英语课堂教学比赛展示的就是创新、特色。一堂课也许上得很顺利，但没有亮点，没有特色，就不能称之为一堂好课。这也是一位教师自身的能力与经验的结合。像车彩虹老师的课前热身环节，既复习了旧知，也进行了创新，学生积极参与，放松心情，为新授课做了充分的准备。
因此在平时的教学活动中，自己要学会学习别人的长处，并学会积累、动脑，最后不断内化为自己的东西，久而久之，创新课堂就出来了。
四、课堂用语需要加强。教师的课堂用语对于一节课是否上得成功有很大的作用。学生若是想在老师的指引下进行每一环节的学习，教师就要学会引导。学生回答问题，教师就要有明确的答复，并且评价语及与之相配的肢体语言一定要丰富才行，这样学生才能够有自信，有兴趣，敢于表达，勇于表达。
五、一堂好课，需要听取多方面的意见与建议，自己的缺点自己很难发现，但旁观的人可能会提出有建设性的意见。但是我认为更多的是要学会自己动脑，毕竟自己设计的课，自己上起来才能够驾轻就熟。因此在以后的教学工作中，既要虚心请教，认真听取他人的建议，又要学会动脑，自己学会研究，学会反思自己的课堂。
总之，这次讲课比赛对我来说，收获颇丰。我看中的不是比赛的结果，重要的是享受了精彩课的过程，并能将精华、有价值的运用到自己的课堂中。
英语课堂教学感悟随笔 篇7
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术”。在初入教学领域的半年时间里，我就初步体会到其言之有理。
每一位教师都是一位艺术家，在不同的领域塑造着不同特点的学生。我也深深陶醉在浓厚的教育艺术氛围中，成为幸福的探索者之一。
刚接触小学英语教学时，是在英语培训机构，大多是需要速成的模式，所以老师会通过各种渠道获取小学英语教师应该具备的素养和技能，也在课堂上反复训练和增强。可是，慢慢的会发现，教学好像进入了一个暂时瓶颈，无论教师如何使劲，学生的学习效果也只能一直处在一个水平，无法提高。后来发现，学生应该始终是课堂教学的主导者，是课堂上最能充分体现活力的人。
为了让学生轻松愉快地学习，教师应尽最大努力组织教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。
课堂活动在小学英语教学中占有重要地位。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。最近读了《小学英语优秀课堂教学设计》，下面谈谈读完后的几点看法：
一、 课堂教学活动的意义
长期以来，传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育，转变“教师为中心（teacher-centered）”为“以学生为中心（student- centered）”。要充分发挥学生在教学中的主体作用。
使学生主动参与课题教学，使他们带着个人发展的需要、带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习，教师就得设计一些新颖、有趣的教学活动，这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。同时，学科教学活动有利于学生个性的培养和发展。课堂活动就是学生主动参与课堂教学，学生在这一特殊的思维活动中主动思考，严格要求自己，并经历种种诸如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化，获取了知识和经验，提高了思维能力、发展了兴趣爱好，从而养成了良好的思考习惯，科学的态度，掌握了良好的学习方法。
同时，通过活动，不同层次的学生可以利用已知的经验和知识来理解和解决新知识，从而增强学习的自信心。
二、课堂教学活动的原则
渗透性原则。在教学活动中，要注意消除西方文化的糟粕，吸收其精华。随着教学内容而结合素质教育要求，培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环境，发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力。
培养良好的英语学习心理素质，发展学生健全人格，培养合作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索创新意识，初步养成文明的行为习惯。主体性原则。在教学活动中，充分发挥教师的指导作用和学会上的主体作用，营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口，对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感，对学生的口头错误不要面面俱到，不要有错必纠，尊重学生的个体差异，以学会是的实践活动为主，保证学生的活动时间达一课时的70%以上。
多样性原则。教师应设计多种学习活动，每个学生都是一个新的认知主体，学生之间存在个体差异。为了使活动适合每个学生，吸引他们的兴趣，有必要使活动多样化。
灵活性原则。学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要随即应变、果断放弃已有的设计，灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。
教师要依据活动目标（包括认知、情感和动作技巧三个领域）、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。新颖性原则。活动过程设计的新颖，体现在设计活动过程时或在活动过程中能突破常规和经验发禁锢，不断产生新的思路和做法。
实用性原则。课堂教学活动不仅是使学生掌握和巩固所学知识的重要手段，也是将语言从准焦点交际转移到实际交际的重要手段。在课堂教学活动的设计中，要为学生创造一个真实的语言环境，使学生能够将所学的语言用于实际的交际。
这是我们学习语言的最终目的。
三、课堂教学活动的控制
课堂教学活动固然重要，但教师控制不好，很难取得良好的效果。英语教学活动进程受学生的学习方法、学习习惯、现有知识、活动技能、学习心态、学习情绪、活动时间等诸多因素的影响。在活动型课堂教学活动中，教师应主动控制活动过程，具体体现在以下四个方面：
灵活选择活动模式：一种合理有效的学习方法是掌握活动过程的方向盘，也是活动过程的驱动力。教师要在学习实践活动中，创造出许多适合自身特点和方法来，优化活动方法，从而推动活动进程畅通无阻的向前进行。
主动把握活动时间：学习活动是一个过程，需要一定的时间，但在活动过程中由于活动内容不同、活动目的不同、活动主体（即学生）不同，所需时间也就不同。为了达到活动目的，时间的分配必须灵活适度，要合理地控制、安排活动时间，有效地控制活动进程，以优化课堂结构，达到活动目的。
对学生学习情绪的控制：影响外语学习效率的学生心理因素以情绪最为突出，特别是焦虑、忧愁、挫折感、失败感、丧失信心等消极情绪的影响，外语教学要成就就要对学生的情绪予以科学地控制，即把情绪信息和情绪反馈，消极情绪的抑制和消退与积极情绪的产生和强化都纳入精心策划和设计的控制系统之中。 对学生学习习惯的矫正：
正确、良好的学习习惯能培养学生的学习兴趣、良好的学习心态、有效地促进学习进程，真正发挥学生的主体作用。学生活动技能指导：学习活动技能，例如粘贴，着色，绘画，运动，绘画，表演等。
这些技能的有效引导可以促进活动的顺利进行。
四、课堂教学活动的方法
发口令做动作：老师发指令，学生做动作来表现理解，教师再用多种新的常常是幽默的方式来重新组合指令，一旦学生能说的时候，反过来由他们对教师发指令或互相发指令，游戏、幽默短剧、语言的意义用动作来澄清。传话：
学生可以在教室里用座位进行水平或直排比赛，也可以在一个小组中没有两个水平或两个直排。教师低声对每组的第一个学生来说一个单词或句子，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快由准的为优胜。在一段时间内，可以逐渐增加交流的内容和难度，以训炼学生的听，说能力。
动作猜谜：一组中的一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。如：
在教“cat”一词时。模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。 表演：
发动学生亲自制作道具，参加表演，表演课本剧、唱歌、跳舞、会话等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。找个朋友：把卡片和物品发给学生，每人两张，每个问题一张，每个答案一张。
竞赛：包括个人抢答竞赛（教师出要求，学生自由抢答）、分组竞赛（将学生按实际情况分成几个小组，组与组之间开展学习竞赛，可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体注意精神）、师生竞赛（在活动中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关系，师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一，它充分体现了学会上的主体作用，有利于学会上更好地主动学习）。竞赛形式易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向高潮。
在小学实施有效的课堂教学有很多技巧。在教学中，教师应注意：充分了解学生，面向全体学生，努力使教学活动符合学生的兴趣；让学生明确学习目标，鼓励和引导学生确定自己的学习目标；尽量使用通俗易懂的教学语言，不熟悉的教学语言尽量使用肢体语言，必要时直接使用汉语；以教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。
提高课堂教学效率，实施有效教学，实施现小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。小学英语教师应通过有趣、实用、有效的教学活动来实现教学目标，有效地促进学生的发展
夹江外国语实验学校夏雯
英语课堂教学感悟随笔 篇8
“另一种形式的具有高科技性能的‘黑板’‘粉笔’‘黑板擦’出现了，并带着其它更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系”，一位使用过交互式电子白板（以后简称交互白板）的教师如是说。从陌生，怀疑，好奇，到主动地尝试，再到今天许多使用过交互白板的教师得出由衷的肯定，历经了半年多时间。在参与中英合作交互白板实验研究项目的过程中，我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于很多教师来说，交互白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。
下面就我的一节新授课Unit 5 “Films” Reading （I）的课堂教学设计、课堂活动安排和课堂教学特点，结合我校交互式电子白板的优势，谈一谈我的一些做法与想法。
本节课是牛津版英语9A Unit 5 “Films”中阅读课的第一课时，是本单元中知识点、重点和难点最集中的部分，历来是学生们最怕的课时，也是教师备课的重中之重。通过本课的教学，要求学生读懂本课的文章，了解好莱坞著名影星奥黛丽·赫本的演艺事业及成就，并在理解文章的基础上学会如何对人物进行评价。可是本篇文章中出现了大量电影和奖项的名称，我所教学生层次较低，大多数学生对于这篇文章的理解、记忆和复述有一定难度，课堂教学实效不高。如何根据本班学生的实际情况，激发学生们学习本课的兴趣，使得大多数学生能够达成教学目标呢？我从以下几个方面，结合交互式电子白板的使用特点谈谈本节课的教学。
一、通过交互式电子白板构建学习情景，以激发学生的好奇心。
“好的开始是成功的一半”。诱发学生学习的动机，激发学生的学习兴趣是一节课开头必须解决好的一个问题。如果不能在英语课堂上先声夺人，进行巧妙的设计，很可能一开始就导致学生产生抵触情绪，觉得英语学习索然无味，这样这堂课就很难上下去了。那么怎么才能在课堂的伊始就吸引住学生们的注意力，卓有成效地让学生喜欢上这一节课呢？
在本节课的Step 1 Before—reading阶段，我通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的丰富素材，利用了白板“幕布遮盖”功能，呈现出奥黛丽·赫本的生平照片和背景资料，导入课程（情景导入）。当我隐去白板课件中的“幕布”，一幅幅精美的图片展现在学生们的面前时，课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹，学生的情绪立刻被调动起来，他们的好奇心都被吸引过来，个个全神贯注于屏幕上。在吸引学生注意力的同时，我呈现出教学内容——新授单词和词组：charm，attractive，Oscar，nomination，humanitarian，mourn等，引导学生们在理解意思的基础上跟读、拼读单词和词组。随后使用白板的淡出、淡入功能，推举一位同学上来操作，运用鼠标点击，单词就会快速不停滚动变换，随机选中幕布上的单词、词组，其他同学采用“排排坐，吃果果”的方式站起来拼读单词和进行词义解释。对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生们跃跃欲试，热情很高，学习效果也很好。
交互式电子白板的这两种功能，使得本课的导入情境可谓独具匠心，引人入胜，从学生课堂反应及课后的作业效果证实了这个开头的成功性：一个符合初中学生年龄特点的教学情境和活动，在激发学生学习英语的热情方面确实有举足轻重的作用。
二、通过交互式电子白板呈现和完成课堂练习，以巩固学生所学知识。
在本课的Step 2 While—reading阶段，我引导学生们对课文进行快速阅读（Fast reading），然后在大屏幕上呈现奥黛丽·赫本的生平档案图表，要求学生在2分钟内查找出课文的相关信息，两人一组完成表格的填写。核对答案时，采取先在全班口头核对，再请一位学生上讲台来隐去白板课件中的“幕布”，呈现出正确答案的方式，给予学生进一步思考的空间。
接下来进行听的训练，教师使用电脑播放课文朗读带，让学生通过听磁带，进一步熟悉和掌握课文内容，并在幕布上投影“T”或“F”的8道判断对错题，错误的题要进行订正。在做题的过程中，我充分利用了白板的画笔书写功能，请8位学生上台来在白板上用特定的笔写出“T”或“F”，还可以使用白板的图片放大缩小功能和橡皮擦功能，发现错误并进行订正，展示出学生的解题过程。
紧接着就是细节阅读（Detail reading），要求学生认真仔细地阅读课文，并按照Her early life，Her acting life和Her late life的段落大意把课文分成三个部分，并且在每个部分后都要完成不同的练习。
第一部分Her early life设置了8道问答题，先给学生几分钟思考时间，然后以小组为单位进行抢答竞赛，学生每答完一题，老师可使用白板的“屏幕展示”功能，出示答案内容，并在8道题完成后，评出优胜的小组，进行表彰，激发学生们的学习热情。
第二部分Her acting life是一道排序题，要求学生根据奥黛丽·赫本的演艺生涯，进行正确的排序。这里可使用白板的“拖曳”功能，请一位学生在白板上进行拖曳，完成练习并展示学生的思考过程。
第三部分Her late life附有两个练习：用所给词的正确形式填空，完成课文的缩写，和填写奥黛丽·赫本的生平表。由于这两个练习的内容比较多，为了节省课堂教学时间，提高教学效率，我在这里只运用了白板的“屏幕展示”功能，快速展示答案内容，帮助学生们核对正误。并用白板的笑脸图章功能进行批改，打上一个个“笑脸”图章，让学生在做练习的过程中体验到成功的快感和满足感。
三、通过交互式电子白板记录教学过程展示学生的作品，以增强学生自信心。
在本课的Step 3 “After—reading”阶段，我安排了口语的提高拓展训练：在一个假设的情境中，为了欢迎奥黛丽·赫本小姐来到我校，举行了一个记者招待会，请同学们以小组为单位，对奥黛丽·赫本小姐进行访问，每组至少必须问五个问题。为了降低这个练习的难度，我首先给学生们观看了一段记者招待会视频，并在大屏幕上呈现一些关键词和关键句，允许有困难的学生使用这些现成的词和句组织对话，同时鼓励部分能力强的学生尽可能多地用自己的语言进行表达，以便更快地提高口头表达能力。接着，给出3分钟的小组讨论时间，让学生们进行充分的准备，并在这个讨论过程中播放一首钢琴曲，以舒缓课堂紧张的气氛和减少学生压力。最后，留出10分钟左右的时间，请每组学生上台表演对话。
本阶段的教学中是本堂课的点睛之笔，从观看视频到表演对话，我利用白板的摄像机功能进行全程摄制，记录整个课堂教学过程，同时把它存储到电脑中，方便事后调用进行对比和展示。当学生们在录像中观看到自己的课堂表现时，全都非常兴奋和激动：口语能力强的学生看到自己居然能在全班同学和老师面前侃侃而谈，其成就感油然而生；口语能力较弱的学生由于准备充分，又有同组同学的帮助，都能在表演中用英语说上两句，我也及时地给予他们鼓励和表扬，使得这些平时谈英语“色变”、畏英语如“虎”的学生，也能体会到说英语的快乐、增强学习英语的自信心，真正做到使每一位学生都尝到学习成功的喜悦和自我价值的体现。
本节课原本是一堂典型的新授阅读课，如果按照常规的授课模式，很容易流于传统，很难出彩，但是由于我在本课的教学过程充分利用了白板的画笔、笑脸图章、幕布遮盖、无限克隆、拖放、链接、放大镜等各种功能，使它们在每个教学环节上十分自然合理地与教学相结合。白板的这些功能不仅能很好地辅助课堂教学，大大了增加课堂容量，而且为学生们提供了积极参与、大显身手的机会，使得学生更加容易理解和掌握知识，让学生从根本上成为课堂学习的主人。同时，交互式电子白板与传统的课堂结合，能够更好地构建课堂协作环境，也整合优化了教学资源，使施教更加简单直观，过渡衔接更加流畅自然，提高教学实效性。
虽然我使用交互式电子白板的课件制作软件（Smart notebook）的时间不长，但发现这种先进教学软件更适合小班化课堂教学环境，它的“幕布遮盖”功能、“拖曳”与“无限克隆”功能、图片“覆盖”与“删除”功能、“书写”与“演示”功能和“扩展页面”等功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。交互式电子白板的使用激活了英语课堂，也让我的英语课堂更加活力四射，更加多姿多彩。
英语课堂教学感悟随笔 篇9
小学英语心得体会
金沟屯中心校 宋亚军
2015年5月12日，滦平县研训中心组织我们小学英语教师去滦平一小进行了听课学习。我们主要听了三节英语课并进行了一个小讲座。通过此次学习，我觉得自己收获颇多。感触颇深。三位老师的课更是让我体会到了英语课的魅力所在。下午县教研员李老师关于“小学英语课堂教学的有效性”的讲座更是让我受到了颇多感悟。
那么，怎样的课堂教学才是有效的，这个有效性又如何体现呢？众所周知影响课堂教学有效性的因素有很多，但主要因素是学生的对英语学习的兴趣、教师的综合素质、教学设计的趣味性与紧凑性、小学生的心理特点以及一些社会因素。因此为提高英语课堂教学的有效性，要注意抓住问题对症下药，从根本上解决问题。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。下面我将从以下几方面谈一谈课堂教学有效性。
一、影响课堂教学有效性的因素
课堂是舞台，教师是导演，学生是演员。一部好电影，要有优秀的导演，努力的演员，更重要的是要有一本好剧本。正如课堂教学，精彩的教学设计，教师的悉心引导，学生的积极配合才能造就一堂精彩的课。影响一堂好课的因素有很多很多，但是其主要因素恰如拍一部电影：教师本身的水平，学生的努力，一本精彩的教学设计。
（一）一教师本身的素质影响教学。一个教师在讲台上不需要矜持，小学生的模仿能力极强，情绪也很容易受教师的感染。教师便是学生的外驱动力。这就好比我们走进一个舞厅，人便会不自觉地随着音乐舞动肢体一样。例如：当教师以夸张的语调为学生示范朗读“Help!Help!”这个句子时，学生也会随之以夸张的语调朗读句子。反之，如果教师没有激情，学生也就很难有激情。因此一个优秀的教师应该富有激情、活泼外向，能唱会跳，敢于秀出自己，时而幼稚如七岁孩童，时而严如父慈如母，不同的角色，不同的形象。只有这样，把自己变成一个演员，才能像导演一样引导学生，感染学生，带动课堂气氛。
（二）学生学习英语的兴趣是保证课堂教学有效性的第一因素。
学生是一堂好课的主角，是主体。学生的积极性与课堂氛围的好坏息息相关。小学生的性格特征更是影响着课堂教学。首先，小学生的感知特点影响着课堂教学。小学生学习的过程就是感知的过程。他们感知事物时无意性和情绪性往往起支配作用。因此，教师在设计教学时要做好充分地准备。
（三）其他客观条件影响小学英语课堂教学。
首先，母语影响学生英语学习。从而影响课堂教学气氛，降低课堂教学的有效性。
其次，社会环境影响英语学习气氛。学校英语学习的整体气氛影响学生上课的积极性。如果学校不重视英语，没有浓厚的英语学习气氛，也会影响学生对待英语的态度。
二、提高课堂教学的有效性
（一）提高教师的综合素质
由于小学英语教学的特殊性与小学生的心理发展的特点，小学教师除了要提高其他方面的素质外，更要重点培养以下三个方面的能力。首先，多种技能集一身，特别是课件的制作。精美而且内容饱满的课件才能吸引学生的兴趣，保证教学质量。其他如粉笔字、简笔画等技能也不可缺少。其次，提高教师本身的表现力。在小学英语课堂上，教师要如 3 导演，引导学生学习、表演以及应用，在娱乐中学习。因此，小学教师必须具备一定的表现力，能唱能跳能表演，用自身的感情去感染学生，创造浓厚的学习情境，否则再精彩的教学设计也是枉然。教师本身的这种能力是调料，能调出课堂的好味道。第三，不断地扩充知识。小学生富于想象，他们的回答与提问很可能出呼你的意料，因此教师要有丰富的知识以满足学生的需要，切忌以“不知道”回答学生。第四，与学生沟通，树立威信。关心学生，与学生沟通，了解学生心中的想法，根据学生的特征设计教学往往能取得事半功倍的效果。
（二）根据小学生的性格特点设计教学
心理学研究表明，小学生的感知特点、注意特点以及记忆特点相对与成人而言都显得不成熟。例如，他们的无意注意要高于有意注意。而且稳定性差。因此，在小学英语课堂教学设计中要注意趣味性、形象性和有效性想结合。爱玩是小学生的天性，因此恰当的使用游戏必然会给课堂教学到来意想不到的效果。但是必须慎用游戏。要根据学生的具体课堂表现来选择游戏。
（三）正确使用课堂纪律的调节方法
良好的课堂纪律是课堂教学有效性的保证。为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。例如：英语课上要尽量用英语说话，少说或不说汉语；跟读时要认真，统一读的遍数；Group work时，要互帮互助，一起练习。并且讲清处罚与奖赏。
（四）创造良好的英语学习环境
小学生，特别是低年级的小学生在学习态度、方法上往往受周边环境的影响。良好的英语学习氛围对英语课堂教学的有效性起到了至关重要的作用。
总之，通过这次学习，让我开阔了眼界，同时也看到了身上的不足。在今后的教学中我一定要努力改掉平时教学的不足之处。相信通过我的努力一定会有进步。
幼儿园教师个人教育随笔小班9篇
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇1】
大家都以为，每位教师都要有爱心，都要关心幼儿，爱护幼儿，其实，这些都是在“耐心”的基础上建立起来的。
现在的孩子在家中都是小太阳，一家人围着一个孩子转，孩子们一个个都很任性，自理能力差，无理取闹。作为幼儿师师，不仅要爱他们，让他们在幼儿园里吃好、玩好、睡好，更重要的是要有耐心教育他们，让他们养成良好的习惯，提高他们的自理能力。
我们班曾经来了一位小朋友，由于早产，在家里家长加倍呵护，孩子来幼儿园自理能力很差，连最简单的吃饭都不会，拿着勺子吃饭，连嘴巴都找不到，一口一口倒在身上，我一次一次教他怎么拿勺子，怎么吃饭，并与家长结合，要给孩子提供锻炼机会，经过锻炼，孩子终于会用勺子了；但孩子只会喝一些粥，不会咽面条、米饭、馒头，看着这样的孩子，每位老师都发愁，但我相信只要有耐心，孩子一定会和其他小朋友一样，各方面能力一定会正常。每次吃饭我都一次一次喂他，一次一次教他，经过半年的努力，孩子终于可以正常进餐，家长很满意。现在孩子毕业了，孩子的家长对孩子说；“你谁都能忘了，可一定不能忘了你们的郭老师。”
听到这句话，我很感到，我的一切努力，一切付出也都是值得的。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇2】
今天，我主要给孩子们讲了些上课下课的规矩，为了让孩子们学得有兴趣，记得牢，我教他们说了一些小儿歌，并做了示范。比如：铃声响，进课堂，课本铅笔整齐放，静等老师把课讲。并告诉孩子们，上完一节课，人离教室，椅子要放在桌子底下，并准备好下节课要用的课本，放在桌子的左上角。我还教孩子们正确的读书和写字姿势。其中的写字儿歌是这样说的：学写字，重姿势。眼离书，有一尺。离笔尖，有一寸。胸离桌，有一拳。臂肩脚，要放平。我边带孩子说儿歌，边来示范动作。并给学生个别指导。由于在学前班养成了一年的写字习惯，有的学生的拿笔姿势很难矫正过来，看来，拿笔写字的姿势真该从娃娃抓起。我还要求学生做个讲卫生的孩子。一是讲究个人卫生，干干净净惹人爱。二是讲究环境卫生，不随意扔废纸，看见废纸就捡起来，送到垃圾桶里，争当一名环保小卫士。
一年级孩子正是养成教育的黄金时期，以后还要陆续教给孩子们许多规矩，教给孩子做人的道理，并且要经常讲，让孩子们成为一个懂规矩的好学生。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇3】
在我们班里有一个叫粼粼的孩子，在刚开学的.时候他是最能哭的孩子，而现在他是最能闹腾的孩子，而他又比较有领导力，宝宝们都喜欢跟他玩。对他的这种情况，老师们都很无奈。
有一次我带孩子们去小便，出来站队的时候粼粼到处乱跑，一会去玩滑梯，一会去玩轮胎秋千，到处乱跑一个劲闹腾，我叫他“粼粼，来排队了，我们回教室了”他会看你一眼，然后继续乱跑，其他的孩子看见了，也会跟着他到处闹。我看见这种情况突发奇想，“粼粼，到老师这里来，老师有话对你说。”当粼粼过来的时候，我对他说：“粼粼，如果你表现得好，老师让你当班长好不好。”粼粼痛快地答应了。我又告诉他“那你帮老师把小朋友集合起来，我们回教室吧。”不一会的功夫，孩子们排好队随着我回教室里去了。
对于这种爱表现想让老师注意他的孩子，我们应该给与他合适的机会对于像林林这种爱闹腾但有号召力的孩子老师应给与其发展的空间。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇4】
时间白驹过隙，光阴匆匆驶过，季节不停更迭。我开始度过我生命里的初中三年。
刚开始的几天里，大家似乎忙得有些喘不过气来，停下驻足休息，时间又不停催促你稍稍缓慢下来的脚步迈得太小、走得太慢。
暑假过去，我游手好闲的日子慢慢变得充实，本想过了最近这几天就会缓慢下来，却已发不可收拾，还没缓下来就变得更加急促。到厕所时，响亮的预备铃就不得不让你本想教室。家庭作业还没写完，课代表就要来收作业。我示意还未完成，却又被那“无恶不赦”的目光怯生生地交上去了。
我开始方案甚至厌恶现在的生活。政治老师的出现无疑是你在走过重重黑暗时的一点微光，但于我而言却是你在洪河当中翻滚挣扎时抓住了一块木头一样。可以使你的生活有着翻天覆地的改变。
我学会改变，改变自己的一些事情的认识。我不喜欢辜负时光，我周遭的实物逐渐开始变化，我不再无所事事，变得忙碌而充实，我想过这也是一个很好的升华把。
我的目标——芦中。从始至终，我都知道芦中难考，要考的人也都是无法估量。我也为此吹过许多牛皮，蓦然回首我真觉得愚昧与可笑，我想我是时候到了该为年幼吹过的牛付出汗水与努力了。
“花有重开日，人无再少年。”我不想再肆无忌惮地挥霍，也不敢辜负流水般的光阴。我不想有一天我的生活变得按当无光，导致这一切的原因都是这豆蔻年华的一切作为。我不会让这一切发生。我用三年的努力换一个结果——芦中。
我会慢慢向你靠近，我在慢慢向你靠近。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇5】
孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的一切。孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。你快乐，所以我开心。
心雨是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时，她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，心雨从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，幼儿园小班教育随笔孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。
方法一：下午，到了讲>故事的时间，“心雨，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无奈，只有等到明天了。一连几天都是这样。最后，她终于答应明天来讲故事。第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，幼儿园大班教育随笔虽然声音很轻，可是却是不小的进步。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇6】
我带的是小班幼儿，今天的午休结束了，景老师在饮水机前组织孩子们排队喝水，我在队伍的后面帮忙看护。突然，暖气片缝隙里的三节麻花映入了我的眼帘，让我吃了一惊：有孩子浪费食物，这可不是好现象，必须要想办法阻止这种行为再次发生。
等孩子们喝完水，我走到了孩子们前面说：“小朋友好，我想和大家分享一首好听的歌曲，叫《大馒头》，你们愿意听吗？”孩子们很乐意地说：“愿意！”然后我就给孩子们播放歌曲，孩子们听得可认真了。听完歌曲，我趁热打铁，让孩子们讨论：馒头怎么来的？孩子们立刻兴奋了起来，你一言，我一语在发表自己的意见。然后我随机点了一个小朋友的名字，让他说，接着让其他小朋友补充。大家经过这一讨论都知道了馒头来到我们面前要经过很多的程序：播种、施肥、除草、收割、晾晒、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同时，有的小朋友还提出让大家要爱惜馒头、节约粮食，我对这些说法给予了高度的肯定，还说节约的孩子人人爱，又随即在一体机上给孩子们看了从农民播种到馒头吃到孩子们嘴里时的过程性图片，孩子们看到图片时的表情很丰富，有的高兴，有的好奇，有的若有所思……
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的气都喘不匀称，我快步走了过去，孩子们也都把目光投向了她，吃惊地看着。我蹲下来边给她擦眼泪边询问为什么哭。结果孩子哭得更厉害了，我有点不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸着她的头安慰她说：“好孩子别哭，有什么事情老师和你一起解决，你说出来，小朋友也可以帮你想办法，好不好？”终于，她的情绪稳定了，然后她从我腿上下来，直接走到暖气片跟前拿出了那三节麻花，低着头站到了活动室最前面，小声抽搐着。这时，大家都明白了，原来她是因为自己扔了麻花才哭的。我走过去站在宇文慕曦旁边，问孩子们：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的错误，而且还在我们面前承认了，她勇敢不勇敢？”孩子们异口同声的说：“宇文慕曦真勇敢！宇文慕曦真棒！”此时，宇文慕曦的头也抬了起来，对大家说：“对不起，以后吃不完的麻花我不扔了！我要做个好孩子！”我带头鼓掌，孩子们的掌声更热烈了，宇文慕曦也破涕为笑了。
事情虽然过去了，可带给我的是深深的思考。第一，通过家园联系在幼儿的日常生活中多多培养他们的节约意识。现在的孩子物质生活很丰富，很多家长们更是本着“再苦不能苦孩子，再穷不能穷孩子”的想法，尽最大的努力满足孩子们对物质的要求，孩子没有节约意识。作为老师，要和家长有效沟通，共同让孩子学会节约，反对浪费。第二，对待孩子的无心之失要正确对待，让孩子敢于承认自己的错误，教会孩子知错就改。在日常和幼儿的相处中，孩子们总会出现许多失误，但是我们不要立刻去劈头盖脸的批评，要用合适的方法去解决，要保护孩子的自尊心。一味地批评就会让孩子拒绝和你交流，甚至失去自信，更有甚者，会产生自闭。对待勇于承认自己错误的孩子要给予肯定，正确引导，监督其改正。第三，培养孩子正确的荣辱观和集体荣誉感。一提这些，可能有人会说那么大点孩子知道什们呀？其实，对孩子来讲，荣辱观就是正确的是非观念，让他们知道什么是对、什么是错，对的就是大家认可的，错的就是大家共同抵制的等等。比如他们知道闯红灯害人害己大家讨厌，不乱扔垃圾利人利己人人喜爱，为了某个活动参加训练积极勇敢等等。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇7】
课间活动时间到了，铃声刚一响，孩子们就陆陆续续的来到操场上，校园里响起了优美动听的旋律，这是每天必不可少的课间操活动，孩子们做的可认真了。这时，心怡小朋友突然叫起来：“老师，天上有小鸟儿呢!”她的这一喊声，引得所其他孩子都抬头看。原来校园上空的电线上还真站着十来只小鸟呢，它们也好像很眷恋这片充满欢声笑语的天空。远远望去，这许多“小黑点”，就像一个个跳动的音符。这下，孩子们可真兴奋啦。茂泽小朋友说：“小鸟黑黑的，像小蝌蚪一样。”名炫小朋友说：“小鸟是我们的好朋友，它也想来上幼儿园啊!”…… 孩子们就这样七嘴八舌的说着，才不理会做操这件事儿呢。这时，一个更响亮的声音响起来：“小鸟，快下来吧，我们想你!”就这样，其余孩子也跟着大声的附和着，就连别班的孩子也叫起来啦。也许孩子们真的太希望小鸟能够下来，恐怕还想自己亲自捧着小鸟儿呢。所以这样激动、这样欣喜若狂。为了转移他们的注意力，我说：“小朋友，我们很喜欢小鸟，它是我们的好朋友，今天它来幼儿园，就是想和我们一起做课间操的，现在我们都来当小老师，教小鸟做操，好吗?小鸟要看看谁做得最棒，它就跟谁学。”听我这样一说，刚才喧闹的场景一下子安静了许多,孩子们又认真的投入到活动中了。看着孩子们那一张张可爱的小脸、一双双充满好奇的眼睛，我仿佛也回到了那个充满着乐趣的童年。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇8】
今年的小班不知道怎么?比以往都乖巧听话。从宝宝班到小二班最让我担心的是孩子们中午在幼儿园午睡这个环节，可是让我意想不到的是这些孩子都非常听话，，以前的小班中午睡觉中班大班的老师都要下来帮忙一个多周，今年就帮了两天，再就是我们班里的老师自己照顾，基本上每个孩子都能睡上一觉。只有怡然小朋友每天中午怎样的方式他就是不睡觉，而且因为一点点小事她就嚎嚎大哭，其他孩子都受影响。我就观察怡然，每次哭的时候嘴里不是说着：“我的小辫子没有了”“我流鼻子啦!我要纸擦一擦!”一会儿又会哭喊着：“我的裤子找不着了!”如果我们安慰她，让她别哭，她也会大声地哭喊着：“我不哭了”，可是哭声一点也没有小。每天中午都会因为小怡然其他孩子睡睡醒醒。
怡然的这种哭，让我这个作为母亲的老师看在眼里疼在心里，于是我就想了一个办法，“我要走在怡然的前面。”就是在怡然哭之前，我要把他想说的，想要的提前帮他解决。又要到快上床的时间了，我满怀细心的跟其他三位老师说：“今天我要用一个伟大母亲的爱来感化小怡然。”说完这句话，我们都笑了，其实当时我也没有把握会成功。其他老师都和以往一样组织孩子们上床，我呢，拿来一大包餐巾纸，抱着怡然来到小床边，帮她脱下小鞋子放到床下，帮他脱下外裤顺手叠整齐放到依然的小枕头边，帮她盖好被子就开始抚摸依然的头，边抚摸边说：“怡然乖，快睡觉，老师会一直在床边陪着你，还为你拿来了这么多的纸，留着给依然擦鼻子，小辫子老师也帮你保护着，不让它丢，放心吧，搂着你的小裤子睡觉吧。”说完这话，我就发现怡然没有前几天那么激动，慢慢的闭上眼睛。可是一会儿，猛的把眼一睁，刚要大哭的时候，我马上把餐巾纸递给她，帮她擦鼻子，并小声的说：“不怕怡然，老师在，老师帮你擦鼻子，你的小辫子还在这，裤子也在。”怡然好像找不出什么哭的理由，就又闭上眼睛了，这样反复了几次，我发现她睡着了，而且睡得很香。今天小二班的孩子们都在一个安静而温暖的环境里甜甜的睡着了。看到孩子们都睡得那么香，我心里不知道有多么的温暖和开心，就像看着自己孩子小时候睡觉一样。这一天也是我和孩子们升入小班最开心的一天，从哪以后我一直是这样做的，所以小二班都在一个安静温馨的教室里睡着甜甜的觉。
案例分析：对于小班的幼儿来说，幼儿园是一个陌生的环境，老师也不太熟悉，没有安全感，和老师一起游戏玩耍还可以，要是在幼儿园睡觉，没有爷爷奶奶、爸爸妈妈可想而知心里会是什么样的感受?我问过怡然的妈妈，怡然在家必须有大人抱着、搂着睡觉。对于这样的孩子，我们老师一定要用十倍、百倍的细心、耐心、和爱心照顾他们，让他们感觉幼儿园就是他们的家，老师就是他们的妈妈。我爱这些孩子们。
幼儿园教师个人教育随笔小班【篇9】
第一天吃午饭的时候，别的小朋友都在吃饭，晨晨拿着勺子在玩，我走过去问他：“晨晨怎么不吃啊？快点吃啊！”他只是象征吃一点，最后就把自己的饭倒掉。第二天吃饭了浩浩还是不肯吃，我不断地提醒他，他还是不吃。我就拿起勺子喂他，就就掉眼泪了。我说：“你不哭要饿的。”于是他边哭边说：“我不要吃菜，我要吃白饭。”于是我一心软，就答应他只要吃白饭。第三天，开始分饭的时间到了，他看到我帮他盛了菜，开始掉眼泪，还哭着说“老师，我要吃白饭。”于是我就和他讲菜对我们人体的好处。听了这些之后，他就答应吃了。可以最后白饭全吃了，饭就又倒掉了。第四天早上，他来上学很不开心，还对奶奶说：我要吃白饭。奶奶说：“知道了，我来对老师讲。”对我说：“在这个孩子比较挑食，在家也是不吃，在学校你就让他吃白饭吧。”
到底是什么养成了这种坏习惯，于是我和他的妈妈进行了沟通，让他们在家尽量让他吃各种不同的菜吃饭，量上不要强求。在幼儿园我就进行了强制的措施一定要他自己吃菜，今天一口，明天二口，后天三口，采用这种循序渐进的方法。
以苦难为话题的随笔(精选7篇)
以苦难为话题的随笔【篇1】
苦难是人生的必修课，是不可避免的。有的人被这个庞然大物的表象吓得意志消沉，不敢轻试其锋；而有的人，能够正视它，敢于揭开它的面纱，而后以一个强者的姿态，战胜它，成就了人生的美丽。面对苦难的态度不同，就会铸就不同的人生。我们要敢于直面苦难，敢于揭开苦难的面纱，用信念、毅力战胜它。
当掌声响起，撑杆跳高女皇伊辛巴耶娃面对成功露出了芬芳的笑靥，可又有谁知道她曾经经历过多少苦难。身高的突增使她不得不告别体操，半路出家到了田径场；练习体操将近五年的她进入了对她来说完全陌生的领域；她见过队友由于保护不好从数米高度摔下，危及生命，然而面对陌生、危险、前途渺茫等诸多困难，她迎难而上，从此一根杆、一个绝美的女子缔造了体育界的传奇。苦难对于她如同一块磨刀石，因为不断经历苦难的洗礼，才使她这枚宝剑更加锋利，在奥运场上，所向披靡，缔造了永远的传奇。
当记者问史铁生的职业是什么时，史铁生回答说：生病，写作只是他的业余爱好。的确如此，他的一生大部分时间都在生病，面临双腿残疾的窘境，又患上严重的尿毒症，不得不依靠每周三次的血液透析维持生命，苦难总是与他如影随形，然而，史铁生却没有被苦难击垮，成就了他在文坛上不朽的传奇。苦难对他不过是块试金石，他没有在苦难中垮掉，反而在苦难中升华了自己的人生境界。他虽苦难缠身，却毅然拿起笔，以顽强的毅力和坚定的.信念把自己对生命的独特体验诉诸笔端，用双手写就最为健全而丰满的人生，因此获得了人们永远的尊敬与怀念。
为什么伊辛巴耶娃和史铁生能在各自的人生道路上创造令人赞叹的奇迹？因为他们都能勇敢的面对身边的种种苦难，以“兵来将挡，水来土掩”的姿态，无畏的揭开了苦难的面纱，踏过了苦难的种种障碍，改写了原本暗淡的人生。
苦难并不可怕，可怕的只有自己消极面对的心态。苏轼是豁达的，在他眼中，乌台诗案虽突如其来，黄州赤壁于他却是诗情放歌的宝地；毛泽东是睿智的，在他眼中，乌蒙磅礴如走泥丸，万水千山于他也是等闲视之；钱学森是理智的，面对美国军方的种种阻挠，坚定的民族心念让他越过万水千山，辗转苏联回到祖国的怀抱。拥有了这种豪迈，什么样的苦难能打垮你？拥有了这种豪迈，何惧成功不来？
然而，不知有多少人被苦难磨钝了心灵，失去了前行的斗志。他们无限夸大苦难的严重性，有无限降低自身的主观能动性。他们望见了如乌云般漆黑的苦难，进而丧失了穿越的勇气。这样的人生，注定如死水般无波无澜，也失去了存在的价值。
远望苦难墨黑一片，似乎坚不可摧，如果踟蹰不前，我们的梦想就会葬送在这墨黑之中。我们要做的，不是畏缩不前，而是奋起冲击，我们会发现，它不过如此。选择躲避不是上策。若人生只为求得两点一线的快捷，也就失去了其存在的价值。敢于揭开苦难的面纱，坚毅而前行的人必能成功。
以苦难为话题的随笔【篇2】
在我们漫长的人生道路上，苦难也许就会在突然间毫不留情地降临我们身上，它会在短暂的时间内吞噬人们宝贵的生命，将一个好端端的世界弄得面目全非。有些人面对苦难，他们的选择就是毫无风度的地去叫苦连天，不去寻找解决的方法，导致的后果也许就是让苦难永远伴随他一生。
在我们漫长的人生道路上，不免会遇到一些挫折和困难，而我们的人生才会更加精彩。“人生是由患难与欢乐所组成的。”这是吉鸿昌叔叔说的。记得那一次，我还没学会游泳，星期六下午我、表姐、小词、小嘉一起去游泳池，表姐教我们游。我们换上泳衣，然后准备去游。谁知呢?我的脚一划，摔下了成人池。“哇!水高我这么多，我该怎么样才能上去，在水底下，不会游泳的'人会缺氧，最后因为缺氧过多会导致死亡，还可能会淹死……”我不敢胡思乱想了。后来，有位叔叔在游泳，于是我抓住叔叔的手，叔叔往下一看，便问我“小妹妹，怎么到这里来了?这里不适合小孩游泳。”“我是不小心划下来的，我又不会游泳，叔叔，你救我上去吧!”我焦急地说。“好!”叔叔温和地说。叔叔把我背上去，“谢谢叔叔，我以后会小心点的了。叔叔再见!”我说。“以后小心点啊，再见。”叔叔笑着说。“小仪，你到哪儿去了?我怎么找不到你呢?害我担心死了!”表姐焦急地问。“放心，我现在没事，不过，刚才，我不小心掉进成人池，因为水太深，差点儿就没命了，后来有一位叔叔把我及时救上来，多亏了那位叔叔，我才保住了小命!”我说。表姐说;“既然人齐了，就一起学游泳吧!”后来，我终于学会了游泳，再也不怕在成人池游泳了。现在我已经毕业了，回想起来那件事来，还真要谢谢那位叔叔呢!
和苦难结伴而行，我们才能更加体会到幸福的美好;和苦难结伴而行，我们就会懂得更好的把握现在，珍惜拥有;和苦难结伴而行，你的生命将更加精彩……
一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。
蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。
历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼?美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。
武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残害。这些苦难没有击倒武元甲，反而磨练出了他那钢铁一般的意志，后来，他历尽千辛万苦，排除各种艰难险阻，进入了当时远东最好的军校——云南陆军讲武堂进行学习。学成之后，他立即回国领导人民向资产阶级和殖民者发动战争，打败了资产阶级，赶跑了殖民者，重新统一了越南。从武元甲身上，我们更明确地认识到，苦难可以造就成功。
相反，许多锦衣玉食的纨绔之徒，他们的生活安逸让人羡慕，他们的字典里没有苦难这个词语，可谁能说这不是一个更大的命运的苦难呢?因为安逸，他们命运的羽翼是脆弱而柔软的，一旦风雨到来，他们就会在风暴中丧失方向，惶惶不安，最终一蹶不振，失败退场。隋炀帝生在天下统一的隋朝，从小养尊处优，从没经历过挫折，登基以后好大喜功，三次远征高丽徒劳而返，挖掘大运河，使人民不堪忍受，终于起兵反隋，使富极一时的隋朝只存在了三十四年就覆灭了，炀帝也在变故中郁郁而死。可见，温室的花朵永远经不起风雨的洗礼，也无法见到璀灿的彩虹。
苦难是人生的财富，它能磨练人的意志。当你战胜它时，它必会成为你辉煌的记忆。
以苦难为话题的随笔【篇3】
苦难是暴风，你想乘风破浪，它却刮翻你的梦想之舟;苦难是荆棘，你想一往无前，它却阻拦你的前进之路;苦难是暴雪，你想激情洋溢，它却冻结你的满腔热血。暴风虽可怕，荆棘虽可惧，暴雪虽可恶，但如若我们战胜了它们，我们将会获得成功的果实。所以，苦难也是但愿。当你从高山跌入谷底，你会迫不及待地想往上爬，即使砺石深深地渗进你的血液，即使黑夜吞噬了你的但愿，即使人们看不到你的泪水和汗水，你也会努力攀爬，由于你知道那是独一的但愿。
人生就是一次次攀爬，爬得越高，或许你就能捉住最后的一根稻草，爬得越低，你就只能仰视着别人，可怜垂泪。人生就是一次苦难，成长就是不中断地往上爬，每个人的成长都是在苦水里浸泡过的。我曾有过这样的感触感染，当自己独处时，会有一种莫名的孤傲和无助，会想起以前的伤心，以前的开心，无论曾经我怎样掩饰过，可鼻头仍是酸了。我有时会感叹，命运是多么的不公，人活着有什么意义，这么多的苦难，这么多的悲伤!曾看到这样一句发人深省的话语“每一个人，都是被上帝咬过一口的苹果。”是的，人人都出缺口，都有无法填满的伤心，人人都有苦难，如斯看来命运又是如斯的公平，而能战胜苦难的才是强者。
在我读小学时，大家都童真未泯，稚趣十足。可当时的我，却是个十分胆怯的孩子，每当老师提问，我老是把头埋得很低很低，酡颜得像苹果，有时甚至会无因由的红了眼眶，同学们也会因此冷笑我，暗里里对我指指点点的，我很害怕，也很无奈。不管同学们要我干什么，我都乖乖的，不敢反抗，我知道那不是友情，我们之间是一种近乎国王和奴隶的关系。我也曾想过反抗，挣脱这样的窘困，但终究未能。
徐徐的，终于有了挣脱的机会，小学毕业了，我升入了中学——一页新的篇章，我决心埋藏过去，走出来，和新的同学建立真正的情谊。现在，好了，我实现了，我开怀大笑，我是真正的快乐了!回想往昔，我感触万千：人生就是一次苦难，但人生又不仅仅是苦难的，更有苦难后的甘甜，只要你不畏惧，不自卑，敢于挑战，你就能爬上人生的顶峰。现在的我不是十全十美，事事如意，但我却真真实实地战胜了苦难，并将怀着一颗战胜苦难，毫不抛却的心继承我的人生之旅，由于我知道，只有苦难才是独一的但愿，苦难之后方有甘甜。我要爬过苦难的高山，不中断挑战自我，突破自我。
大海上少不了暴风，我们的人生之船，免不了被大风吹刮，但不经暴风的怒吼，不在淹没大海前努力捉住生命的但愿，又怎能达到成功的彼岸?不经历苦难，我们又怎能成长呢?
以苦难为话题的随笔【篇4】
一位老农拿着一把柴刀，使劲地砍一棵歪枣树，口里念念有词：“叫你不生枣子！”母亲正在和一只母鸡气愤，它不生蛋了，每天呆在窝里孵蛋。大冬天，母亲拎住了它的翅膀，把它浸到水里。
枣树被砍后的来年枝头结满了枣子，母鸡浸了水后，果然又开始生蛋了。
上述故事实在道出了一个平凡而深刻的人生哲理，那就是：苦难是金！
苦难是金！面对苦难，只要我们冷静从收留，把苦丢脸成是人生中的一次次磨练，一次次铸造，我们就能一次次从苦难中奋起，一次次跨越苦难前行，去实现我们的弘远人生目标。我的思绪飘向欧洲黑暗的中世纪，在那宗教统治下的时代，愚昧与迷信肆意横行，真理和科学倍受冷落，但布鲁诺——一个不畏苦难，坚持科学和真理的名字却在历史的天空上闪烁着灿烂的毫光！坚持哥白尼“日心说”的他，面对种种非人的压迫和摧残，始终高昂着不屈的头；即使到了愚昧残暴的大火焚烧他的最后时刻，他仍是高昂着不屈的头！由于他坚信，他所坚持的科学和真理一定会战胜愚昧和迷信。恰是这种信念，使他面对凡人难以想象的苦难时能够冷静从收留。我又想到了前不久热播的韩国电视剧《大长今》。剧中的女主人公长今从小到大，几乎是泡在了苦难的泥潭中，但她没有灰心沉沦，深陷苦难的泥潭不能自拔，而是凭着顽强的毅力，坚持的信念，一次次从苦难的泥潭中奋力而起，一步步地实现着她那平凡而高尚的目标——济世救人！大长今的名字可能是虚构的，但这并不重要，重要的是她的起起伏伏向我们诠释了经历苦难，战胜苦难的人生是何等的迷人！
苦难是金！由于苦难能让我们迅速成长起来，成为一把把锋利的“宝剑”，一枝枝芳香的“红梅”。苦难是金！并不是说苦难才是我们成长成材的必备前提决定前提，而是告诉我们——在面对苦难时要有弘远的目标，坚持的信念，顽强的毅力，走自己的路，不被苦难吓倒，不向苦难低头！只有这样，我们才能在种种苦难的磨练中迅速地成长起来。而那些面对苦难发抖退缩沉沦的人只能在一次次的叹息声中了此终身，他们又怎能体会得到苦难是金的真正内涵呢？！
苦难是金，苦难是金！人生真的如此言！
以苦难为话题的随笔【篇5】
看完《名人传》中贝多芬的传记后，我不禁被他折服了。不仅仅为他创造的那些优美的曲子，更为他持之以恒、永不言弃的精神。
贝多芬的童年是痛苦的，缺少家庭温暖。四岁时，父亲急于开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。
相比之下，我们不知要比他幸运、幸福多少倍，父母除了给我们提供了无微不至的关心外，还非常尊重我们兴趣选择。可我们却因为怕吃苦而什么都不想学。泪水和汗水伴随着贝多芬童年的每一点进步，他都能咬着牙坚持了下来。其实，如果没有当初的坚持，也就不会后来的成就了。
苦难中长大的贝多芬也是幸运的。青年时的贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流，又拜海顿为师。后来，贝多芬开始崭露头角。
就在贝多芬离成功越来越近时，灾难又一次的降临，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内心也受着剧烈的痛苦的折磨，但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬的很多作品都是耳聋后写的。对于一个音乐家而言，失去听力简直就比失去生命还要悲惨呀!
而贝多芬，他笑傲苦难，把自己全部精力多放在音乐上，以一种不可抵抗的力量扫空忧郁的思想，最终成为令人仰慕的音乐家。
贝多芬的毅力让我感到由衷佩服。我想，一个人只要有这样精神和意志就一定能战胜生活中的一切困难。
以苦难为话题的随笔【篇6】
翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重法宇腐败的气势中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着zf与个人行动。社会在乘巧卑下的自私自利中而死。人类喘不过气来。打开窗子罢!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。”
我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我钦佩的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希·冯·贝多芬”，贝多芬的童年是痛苦的，人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争，父亲急于想开发他的音乐天赋，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上，他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友倾诉。
贝多芬的一生里是悲惨的，也是多灾难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为他有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫不惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困那时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。
在贝多芬那青春洋溢的脸上都看到了天上的目光，从那目光里人们又可以看到他悲惨的命运之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否决，在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须承受着另一种痛苦······
以苦难为话题的随笔【篇7】
古人云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”苦难是人生的一道坎，也是成功的必经之门。中华民族是善于吃苦的民族，但随着物质条件的改善，现在很多的年轻人再也经不起他们父辈们那样的苦难了，也就创造不出他们那样的成功了。更有甚者，靠着父辈们打下来的江山，不思进取，整天浑浑噩噩地混日子，踏踏实实地加入到了啃老一族的大军中。
那为什么会变成这样呢?一言以蔽之，就是这些人从小娇生惯养，在其成长的过程中，从来没有经历过任何一丁点的苦难。他们踏着父母为他们所铺好的道路，亦步亦趋，如行尸走肉。没有苦难就没有生活，没有苦难就没有真情，没有苦难就没有成功。
苦难是生活的减速带。人就像是一辆车，一个敢于经受苦难的人是那辆豪华又平稳的跑车，在苦难的路上如履平地。而一个逃避苦难，安于享乐的人，则是一个装了空调的破面包，虽然有短暂的舒适，但一旦遇见苦难，便只能眼睁睁地看着自己在颠簸中支离破碎。苦难是生活的常态，人们需要学会习惯和顺应它，就像是习惯去做一件自己厌恶却不得不做的事。只有这样，才能像伊藤伯格说的那样，通过经历人生大大小小的不幸，来帮助我们度过重大的不幸。
苦难是情谊的测谎仪。经得起苦难的情谊，才是真正的情谊。伯牙面对钟子期的死，毫不犹豫地用摔琴的方式以示铭记，从而达到友情的永恒。一份真正的友情绝不会害怕接受苦难的考验，而是敢于面对，接受挑战。因此，我们要想拥有一份最至纯的友谊，一定要从苦难去体会，去感悟，去收获。
苦难是成功的升降台。善于克服它，就能一帆风顺地到达山顶，但如果心存畏惧就会一蹶不振，跌落到谷底。就如艾默生所说：“苦难是动摇者和懦夫掉队回头的便桥，且也是勇敢者前进的脚踏石。”成功没有捷径，想要成功必经苦难。也许它不能直接带来成功，但它所附带的价值一定能胜过千金。
有苦才有难，有难才有得，有得才有力，而有力才能有胜。所以说，苦难是人生的导师。
关于立春的随笔(精选5篇)
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关于立春的随笔【篇1】
反映气候变化的：
立春一日，水暖三分。
吃了立春饭，一天暖一天。
打春冻人不冻水。
立春一日，百草回芽。
预测天气变化：
腊月立春春水早，正月立春春水迟。
立春晴，一春晴；立春下，一春下。
最好立春晴一日，风调雨顺好种田。
立春晴，雨水多。
立春晴，雨水匀。
立春寒，一春暖。
打春下大雪，百日还大雨。
雷打立春节，惊蛰雨不歇。
立春晴一日，耕田不费力。
立春不晴，还要冷一月零。
立春热过劲，转冷雪纷纷。
立春东风回暖早、立春西风回暖迟。
春脖短，早回暖，常常出现倒春寒；
春脖长，回春晚，一般少有倒春寒。
立春不下是旱年。
水淋春牛头，农夫百日忧。
立春的民俗有关立春气象的谚语
与农业有关：
立春一年端，种地早盘算。
立春雨水到，早起晚睡觉。
春争日，夏争时，一年大事不宜迟。
立春雪水化一丈，打得麦子无处放。
春打六九头，七九、八九就使牛。
立春晴一日，耕田不费力。立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。雨淋春牛头，七七四十九天愁。立春打了霜，当春会烂秧。
雷打立春节，惊蛰雨不歇。年逢双春雨水多，年逢无春好种田。立春一日，百草回芽。立春一年端，种地早盘算。一人心里没有计，三人肚里唱本戏。
一年之计在于春，一生之计在于勤。人勤地不懒，人懒地起碱。读书不离案头，种田不离田头。春争日，夏争时，一年大事不宜迟。
船到不等客，季节不饶人。人误地一天，地误人一年。立春雨水到，早起晚睡觉。要想庄稼好，一年四季早。
关于立春的随笔【篇2】
立春，是二十四节气中的第一个节气，指太阳到达黄经315°时，位于公历每年2月3-5日(农历正月初一前后)，表示着春天的开始。从这一天一直到立夏前这段期间，都被称为春天。此外，立春当天更是干支历中一年的开端、寅月的开始。
春打六九头，农民不用愁。(鄂鲁)
春打六九头，耕牛满地走。(苏)
春打五九尾，家家吃白米;春打六九头，家家买黄牛。(鲁豫)
春打五九尾，累得耕牛张开嘴。(鲁)
在头好，立春在尾暖得早;立春在中，播种在中。(桂)
春早不宜早，春迟不宜迟。(川)
夜立春，好年景;日立春，反年景。(浙)
春前十日暖，春后十日寒。(湘)
晴，暖一春;立春雨，冷。(赣)
立春暖，冷。(湘粤)
立春暖一日，惊蛰冷三天。(赣)
立春暖，回暖快。(吉)
立春冷，。(新)
立春不冷寒。(桂)
立春寒，阴雨连绵四十天。(桂)
立春寒，一春暖;立春暖，一春寒。(桂)
立春落雨至清明：立春日若下雨 ，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜 雨，尤忌打雷。
立春打雷，十处猪栏九处空：表 示六畜不安。
正月展春流：立春以后，潮汐海 流加大。
春天后母面：入春以后，气候会 阴晴冷暖无常。
春曝死鬼，夏雾做大水：春天降 雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。
立春赶春气：立春之后万象回春 ，稻田池塘等水面开始蒸发，明示 世人春天已降临。
初一落初二散，初三落月半：初 一如下雨，初二则会放晴，初三若下 雨则会落到十五。难估计。
雨浇上元灯，日晒清明日：上元 日下雨，清明定放晴
早春晚播田：立春日如在上年十 二月内谓之早春，若播种莫过早也不 过迟，按季节行事。
立春天气晴，百事好收成
立春晴，雨水均
立春晴一日，耕田不费力
立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到 清明
雨淋春牛头，七七四十九天愁 。
水淋春牛头，农夫百日忧
立春打了霜，当春会烂秧
雷打立春节，惊蛰雨不歇。
腊月立春春水早，正月立春春 水迟。
年逢双春雨水多，年逢双春好 种田。
关于立春的随笔【篇3】
1、《奉和立春日侍宴内出剪彩花应制》
唐：宋之问
金阁妆新杏，琼筵弄绮梅。
人间都未识，天上忽先开。
蝶绕香丝住，蜂怜艳粉回。
今年春色早，应为剪刀催。
2、《途中立春寄杨郇伯》
唐：窦常
浪迹终年客，惊心此地春。
风前独去马，泽畔耦耕人。
老大交情重，悲凉外物亲。
子云今在宅，应见柳条新。
3、《奉和立春游苑迎春应制》
唐：韦元旦
灞涘长安恒近日，殷正腊月早迎新。
池鱼戏叶仍含冻，宫女裁花已作春。
向苑云疑承翠幄，入林风若起青苹。
年年斗柄东无限，愿挹琼觞寿北辰。
4、《奉和立春游苑迎春》
唐：李适
金舆翠辇迎嘉节，御苑仙宫待献春。
淑气初衔梅色浅，条风半拂柳墙新。
天杯庆寿齐南岳，圣藻光辉动北辰。
稍觉披香歌吹近，龙骖日暮下城闉。
5、《立春偶成》
宋：张轼
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
6、《立春》
宋：王镃
泥牛鞭散六街尘，生菜挑来叶叶春。
从此雪消风自软，梅花合让柳条新。
7、《立春》
宋：宋庠
曾见青旗上苑回，瑞幡仙萼翦刀催。
朝来独曝茅檐日，且暖蓬心一寸灰。
8、《立春日晨起对积雪》
唐：张九龄
忽对林亭雪，瑶华处处开。
今年迎气始，昨夜伴春回。
玉润窗前竹，花繁院里梅。
东郊斋祭所，应见五神来。
9、《立春内出彩花应制》
唐：崔湜
澹荡春光满晓空，逍遥御辇入离宫。
山河眺望云天外，台榭参差烟雾中。
庭际花飞锦绣合，枝间鸟啭管弦同。
即此欢娱齐镐宴，唯应率舞乐薰风。
10、《立春》
唐：韦庄
青帝东来日驭迟，暖烟轻逐晓风吹。
罽袍公子樽前觉，锦帐佳人梦里知。
雪圃乍开红菜甲，彩幡新翦绿杨丝。
殷勤为作宜春曲，题向花笺帖绣楣。
11、《人日立春》
唐：卢仝
春度春归无限春，今朝方始觉成人。
从今克己应犹及，颜与梅花俱自新。
12、《汉宫春立春》
宋：辛弃疾
春已归来，看美人头上，袅袅春幡。
无端风雨，未肯收尽余寒。
年是时燕子，料今宵梦到西园。
浑未办黄柑荐酒，更传青韭堆盘。
却笑东风从此，便熏梅染柳，更没些闲。
闲时又来镜里，转变朱颜。
清愁不断，问何人会解连环?
生怕见花开花落，朝来塞雁先还。
13、《卖花声立春》
清：黄景仁
独饮对辛盘，愁上眉弯。
楼窗今夜且休关。
前度落红流到海，燕子衔还。
书贴更簪欢，旧例都删。
到时风雪满千山。
年去年来常不老，春比人顽。
14、《腊里立春蜂蝶辈出》
宋：杨万里
嫩日催青出冻荄，小风吹白落疏梅。
残冬未放春交割，早有黄蜂紫蝶来。
15、清江引·立春
元贯云石
金钗影摇春燕斜，木杪生春叶。
水塘春始波，火候春初热。
土牛儿载将春到也。
16、立春
宋代白玉蟾
东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。
从此阳春应有脚，百花富贵草精神。
17、立春
宋代宋庠
底处春来早，依依傍日华。
年光随宝胜，阳律犯鸣笳。
冰沼应潜坼，风枝已自斜。
江南无驿骑，何计赏梅花。
18、立春
宋代仇远
山城历日到每迟，新春残腊俱不知。
若非一鞭醒寒梦，梅柳争春无了时。
牛刀小试东风手，目中全牛果何有。
勾芒舁归古庙中，官吏升堂酌春酒。
19、立春
宋代施枢
彩胜飘春上鬓蓬，倚栏一笑问东风。
青青柳眼梅花面，才染阳和便不同。
20、立春
唐代冷朝阳
玉律传佳节，青阳应此辰。
土牛呈岁稔，彩燕表年春。
腊尽星回次，寒馀月建寅。
风光行处好，云物望中新。
流水初销冻，潜鱼欲振鳞。
梅花将柳色，偏思越乡人。
21、立春
宋代宋祁
春晓灵旂画尾斜，汉官青帻待晨霞。
宫中綵树纷无算，不待东风已作花。
22、立春
宋代方岳
适禁乐令春哑，先办秋治社聋。
银胜鬓毛班白，琼丝菜缕青红。
23、立春
宋代陈造
春信葭灰动，寻知寒事休。
光阴从冉冉，身世判悠悠。
鬓影看银胜，官期志土牛。
羸骸更元命，惜为斗升留。
24、立春
宋代赵蕃
腊中要雪逢三白，春日还沾雨似膏。
天意于农亦良厚，何须耒耜我家操。
25、立春
宋代曾丰
羯鼓催春春尚回，况公夜拥软红灰。
五更温厚东南气，煦煦妓围深处来。
关于立春的随笔【篇4】
1、立春的历史由来对立春的理解，古籍《群芳谱》中这样解释的：“立，始建也。春气始而建立也。”立春期间，气温、日照、降雨，开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的前奏，春天的序幕还没有真正地拉开。自秦代以来，我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。在气候学中，春季是指候(5天为一候)平均气温10℃至22℃的时段。2、 立春的天气特点时至立春，人们明显地感觉到白昼长了，太阳暖了。气温、日照、降雨，这时常处于一年中的转折点，趋于上升或增多。小春作物长势加快，油菜抽苔和小麦拔节时耗水量增加，应该及时浇灌追肥，促进生长。农谚提醒人们“立春雨水到，早起晚睡觉”大春备耕也开始了。虽然立了春，但是华南大部分地区仍是很冷“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的景象。这些气候特点，在安排农业生产时都是应该考虑到的。人们常爱寻觅春的信息：那柳条上探出头来的芽苞，“嫩于金色软于丝”；那泥土中跃跃欲出的小草，等待“春风吹又生”；而为着夺取新丰收在田野中辛勤劳动的人们，正在用双手创造真正的春天。立春节气也是受农民欢迎的节气，因为它给人们带来了温暖，带来了希望。3、立春的农事如何做早春季节的冷害和冻害发生的原因有两方面：一是植株旺盛的生长，加上人为管理中水、肥的增加，使植株的抗寒力显着下降。立春后仍有较大的寒流，使温室内茄果类蔬菜产生冻、冷害。为此，要继续做好防寒抗冻工作。茄果类蔬菜已经有了较大生长量，必须在大棚内进行二道膜覆盖。瓜类因比茄果类更容易受冻，除采用二道膜覆盖外，可在大棚外四周裙膜位置堆放稻草束，增强抗御大棚四周的冷气侵入；尚在育苗阶段的瓜类秧苗，夜晚可在小拱棚上覆盖遮阳网、稻草帘或无纺布，增强保温能力；如遇强冷空气来临，一定要
关于立春的随笔【篇5】
立春一日，百草回芽。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
立春一年端，种地早盘算。
一人心里没有计，三人肚里唱本戏。
一年之计在于春，一生之计在于勤。
人勤地不懒，人懒地起碱。
人勤地不懒，秋后粮仓满。
读书不离案头，种田不离田头。
春争日，夏争时，一年大事不宜迟。
船到不等客，季节不饶人。
立春雨水到，早起晚睡觉。
要想庄稼好，一年四季早。
一场春风对一场秋雨。
行下春风望夏雨。
正月十五雪打灯，清明时节雨纷纷。
收花不收花，但看正月三个八。
立春雪水化一丈，打得麦子无处放。
立春热过劲，转冷雪纷纷。
春打六九头，七九、八九就使牛。
吃了立春饭，一天暖一天。
“立春”伊始一年端，全年大事早盘算。
走亲访友把年拜，莫忘怎样种好田。
二十四节掌握好，才能丰收夺高产。
看天看地讲科学，农林牧渔齐发展。
土地渐渐把冻化，耙耢保墒莫迟缓。
划锄耙压冬小麦，保墒增温分蘖添。
抗旱双保不能忘，开动机器灌春田。
农具机械早筹措，化肥农药备齐全。
粮棉种子准备足，优良品种要精选。
瓜菜窖子常检查，大棚瓜菜要细管。
林木果树看管好，严防破坏和糟践。
畜禽饲喂要认真，疫病防治须普遍。
鱼塘昼夜常巡逻，管鱼胜似管粮棉。
万众齐把春潮闹，争取又一丰收年。