教育姿态教师读后感(系列3篇)。
今天读后感范文网小编为大家精心挑选的是一篇关于“教育姿态教师读后感”的文章，在阅读了作品后，感到身临其境，如一幅画，优雅的笔触渲染着泼墨之洒脱。要写读后感首先我们要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，我们感激您的阅读和支持也希望您能将这篇文章分享给您的朋友圈！
教育姿态教师读后感 篇1
当我拿到这本书时，我在想：教育的态度是什么？教育的姿态应该时怎样的？
于是，我查看了《新华字典》，其中对“姿态”一词的解释为形态、样子。那么“教育的姿态”，是否可以理解为教育所应有的样子？而“所应有”就是一种应然，它基于现实，而又高于现实。
现实生活中教育所呈现的样子，可能存在这样那样的问题，需要我们去关注、去改变。
在易义看来，教育应该有自己的外表，语文教育应该有自己的外表。正因为如此，于漪老师在《教育的姿态》一书中多次强调“中国人一定要说中国话”、“要建立自己的教育话语权”等。然而，教育应有怎样的姿态，于漪老师并未进行专门的论述，而是将一篇篇令人深思的文章呈现在读者的面前，由读者在阅读中体悟、在阅读中成长。
我自知才疏学浅，无法真正理解“教育的姿态”真正含义，但正如“一千个读者一千个哈姆莱特”，我将基于对本书的阅读以及自己的认知水平，来谈一谈教育所应有的姿态。
教育有三要素：教师、教学内容、学生。因此，我想从这三个方面谈起。
一、教师的姿态。
1.敬畏生命。每个学生的生命都是宝贵的，每个学生的成长都是有规律的。教师尊重每个学生的生命，遵循学生的成长规律，根据学生的身心发展进行教育。
因为恐惧，他们会尊重；因为恐惧，他们会关心；因为恐惧，他们会学习。
2.滴灌心灵。教书育人，育人为本。
而育人先育心。只有触动学生进步的心弦，学生才能真正改变自我，提高自我。教师了解学生、走近学生，与学生进行心与心的交融，许多问题也就迎刃而解了。
教师就应有滴灌心灵的睿智。
3.把握课堂。课堂是学生生活的培养场，是学生成长的重要场所。
教师要认真备课，做好预设，同时要有教育机智，注重生成。他们知道，课堂可以激发学生的兴趣，也可以扼杀学生的兴趣，这在很大程度上取决于教师的个人魅力。
4.完善自我。时代在发展，科技在进步，学生在变化。
“一辈子做教师，一辈子学做教师。”“学做”是一种主动地完善自我，是心系学生的外在表现。通过阅读、实践、反思和写作，提高自身的职业魅力和个性。
二、学生的姿态。
1.强烈的求知欲。他们的表现可能优秀，也可能落后；他们可能优秀，也可能无能；他们可能威严，也可能相貌平平，但他们都有强烈的求知欲，对外界事物充满好奇。
他们将主动探索未知世界，一步步提高自己。
2.珍爱生命。他们知道生命是珍贵的，不可替代的。
他们珍惜自己的生命，也珍惜别人的生命。因为他们珍惜生命，懂得尊重别人；因为他们珍惜生命，懂得珍惜自己；因为他们珍惜生命，懂得感谢父母。
3.具有良好品德。十年树木，百年树人。
人立于社会，品德是最重要的。你可以成绩不优秀、你可以能力不出众，但只要你具备良好的品德，依然会得到他人的尊敬，而这尤其显现在走向社会之后。
三、教学内容的姿态
关于教学内容的“应然”，我不想去论述，也没有能力去论述。我想借此谈谈教师如何运用“教学内容”。
教材只是一种载体、一种工具、一种手段，而“人”才是目的。只有具有如此理念，教师才会正确地使用教材，“用教材教”而不是“教教材”。
教育要有教育的态度，要使教育有自己的态度，就需要我们的各种努力！作为一名教师，我们应该首先树立自己的态度。
教育姿态教师读后感 篇2
十月的读书方案是于漪教师的《教育的姿势》，我参加叙事者的时刻比较短，预备读这本书的时分现已到了十月底了，很快从网上购得，立刻开端阅览。
从前语开端，就能感触到一位从事教育作业60年的老教师的热诚之心，她对孩子的爱是火热的，是深重的。一直以学生为本，是于教师的教育理念。这在今日也是竭力倡议的。
从教师身上我看到了大爱与忘我。
现在的孩子受社会大环境的影响，遍及面对品德缺失，情感冷酷。作为教师，咱们有职责温暖孩子的心灵，点亮孩子的心灯。一棵小树姑且需求修枝剪叶，才干健壮生长，何况是一个人呢?所以对待孩子的过错咱们要有一颗容纳的心。
七年级上学期时，一天正午我正在办公室备课，一个学生过来找我，“教师，我丢了20元钱”，“哦，是吗?怎么回事?是不是你忘掉放在哪里了?”“不是的，我怀疑是小美偷的”。我心里一惊，不会吧?这个学生很文静，不会做出这样的事吧?表面上我不明白气色的说，“不要胡说，我信赖她不是这样的人。你先回去上课，我会给你查清楚的。”我悄然找了几个同学了解状况，小美家里比较困难，平常很节省的，这两天忽然大方了，买了不少零食吃。我心里现已大题有数了，可是我没有去找她当面沟通，而是放出风声说，钱找到了。我调查小美的改变，刚开端她有些不信赖自己的耳朵，后来她低下头想了良久，像是下决心似的。我知道她会来找我的。公然，一个课间，她来到办公室找我，“教师，我捡到了10元钱”“哦，是吗?在哪里捡的?”“教室外面。”“你真是一个好孩子!值得咱们学习!”我看到小美的脸红红的，她的心里一定是纠结了良久的，不过总算战胜了自己!我在心里暗暗祝愿这个孩子。尽管我搭上了10元钱，可是保护了一个人的自负，这才是重要的!
这个国际不但需求参天大树，相同也需求小花小草，只要是健康高兴的生长就好了!!祝愿一切的孩子们都能健康高兴!!
教育姿态教师读后感 篇3
新的一天开始了，学生们背上漂亮的书包，迎着朝阳，开心地走在去学校的路上。时代的发展、节奏的加快，可能使得他们无暇去欣赏道路两旁的景色，然而，对于新的一天会发生什么有趣的事、会学到哪些知识，他们依然充满着好奇，露出渴望的眼神。
来到了学校，走进了教室，他们将要在这间教室度过整整的一天。这一天，到底是快乐的一天，还是伤心的一天，很大程度上取决于老师的力量。每一个学生都是一条生命，仅有一次的生命，他们的生命之花有自己的特色，有自己的光芒，更有自己成长的规律与旋律。作为教师的我们就要努力呵护这“一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵”，让教室成为学生生命的培育场。
敬畏生命，去呵护每一朵花健康成长。“任何一个学生的生命只有一次，所以我经常上完课后叩问自己的灵魂：这堂课对学生尽职了没有?因为在每个孩子的成长中，每一天都是独一无二的，不会再来一次，你的每一堂课都在影响着学生的生命成长。”于漪老师一直让两把尺子相伴，一把量自己的短处，一把量别人的长处，就这样努力来提高每堂课的质量，因为她深知每堂课都会影响着学生的生命成长。这是对生命的敬畏与尊重，这是在努力呵护每一朵花的健康成长。教育的目的是育人，“育”鲜活的生命个体，“分”只是衡量学生某个阶段的学习状况，无法去衡量学生的生命成长。每个教师都应敬畏生命，唯如此，我们才会真正地引导学生“激发生命的潜能，捍卫生命的尊严，提升生命的质量，实现生命的价值。”
带好放大镜，发现学生身上的闪光点。“生命如花，青少年学生的生命更是一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵。”每一朵花都有自己独特的花香，同时又有自己开放的花期。教育无选择性，无论孩子天资如何、基础如何，都要呵护，都要公平对待。作为教师的我们应带好放大镜，善于发现每个学生身上的优点、长处，长善而救失。成绩优秀的学生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等都已十全十美;成绩落后的学生不等于在其他方面也一定落后，没有优点可巡。更何况，学生是处于成长期的个体，他们的品性、能力随着时间的推移、个人经历的丰富而发生变化、发生改变。每朵花都有自己独特的花香，我们要用心呵护培育这些花朵，让他们的花香更加迷人。
锤炼课堂，让每节课闪烁智慧的光芒。学生每天走进教室，要上七八节课，“他们是否学有所得、学有兴趣、学有方向、学有追求，不仅影响他们的发展、成长，更影响其生命的质量。”教师唯有去提高课的质量，才是真正地呵护学生的成长。精心备课、组织课堂至关重要，然而更重要的是教师强烈的责任心与科学的育人观。教书育人，育人为根本目的，而育人需要激发学生的积极性、主动性，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，唯有锤炼课堂，让每堂课充满了未知、充满了张力，学生乐于去学习、乐于去参与、乐于去挑战，这样“即使学习过程中可能会遇到许多挑战，他们也不以为苦，兴之所至，乐在其中。”也只有这样他们才会真正地提高生命的质量。
教室，学生生命的培育场。