大班语言教学反思随笔精选。
我们不遗余力地制作出了这份让您满意的“大班语言教学反思随笔”。教师的职责是教书育人，优秀的教师要学会为之后的教学内容编写教案。教案记录了老师努力的结果。希望本文的内容可以为您提供一些有益进行的参考！
大班语言教学反思随笔(篇1)
教学反思
执教者：庄兵
在设计活动《我们的祖国真美真大》时，我根据儿歌内容，设计了活动教学目标，就是让孩子通过看看美丽的祖国风光，让孩子了解我们祖国的地大物博，资源丰富，激发他们热爱祖国，产生作为中国人的自豪感最重要，其次是让孩子知道我们的祖国有南方和北方之分，了解南北方不同的气候差异。这两点的落脚点也是为孩子理解儿歌的内容作准备，让孩子再通过朗诵儿歌的诗句，感受祖国真大、真美，表达对祖国的热爱和作为中国人的自豪感。
看了祖国风光的**，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美。”“祖国真漂亮。”……通过看南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异。
在观察的基础上，了解了儿歌的内容。
让孩子们通过文字背诵儿歌，大班的孩子们可以自己阅读。并通过表演和游戏完整背诵童谣。
我利用各种资源完成活动。我发现《幼儿用书》上中国地图，很适合孩子了解祖国的地大物博，资源丰富。用大屏幕上的中国地图了解中国，孩子们说出了祖国的名字。
孩子根据自己的想象说出中国地图“像河马。”……各不相同。孩子们对四川非常熟悉，通过祖国的抗震救灾，北京奥运会，借此机会加深了孩子们对爱情的教育。
通过大屏幕上的地球和世界地图，激发孩子探索的欲望。因为在《教师用书上》出现：啊，祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探索世界上人们，在同一时间里的不同活动，孩子们说出了很多其他国家的名字，积极性很高。
同时，我也感受到了操作电脑的方便。根据孩子们的活动，他们可以及时。在南方风光中，我让孩子们看了三遍，充分了解了南方一年到头盛开的花朵的特点。
我自己人为，应该以《幼儿用书》为主、为准，组织幼儿活动，《教师用书上》的附加内容，应只作为孩子了解的内容，不应成为重点。这首儿歌《幼儿用书》上只有两段，而《教师用书上》有三段，有个别的文字也不同。作为大班认字了， 更应该以《幼儿用书》为准。
我也觉得如果我自己制作课件，**更适合我自己的设计和想法。
在区观摩课上，也观摩了《我们的祖国真美真大》活动，我觉得关于地理方面的知识，应该是在活动前的准备或活动后的延伸部分或生成的课程，不应占据这一活动的多半时间。
看完课后，我觉得自己在活动中缺乏情景语言。
大班语言教学反思随笔(篇2)
教学反思：大班语言《山行》教学反思
引言：
《山行》是中国著名诗人苏轼的作品，通过描写山中行走的情景，寄托了作者对自由人生的向往和对现实困境的抱怨。在教大班语言时，我选择了这首诗作为教学素材，旨在通过让学生体验自然和诗歌的魅力，培养他们的情感和审美能力。经过这次教学，我发现了一些问题，并提出了改进的措施。
一、教学背景分析
我所教的大班语言班级有30名学生，年龄在4-5岁之间。学生们的注意力难以集中，对文字和语言的理解能力还不够强，喜欢玩耍和动手操作的方式学习。因此，在选择教学内容和方式时，我需要考虑到他们的特点和需求。
二、教学目标设定
1. 让学生通过感知和体验来理解《山行》中的诗意和美感。
2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
三、教学过程及反思
1. 导入环节：我选择了一张描绘山水景色的图片，向学生展示，并引导他们描绘自己在山中行走的场景。这样做的目的是激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们进入诗歌的世界。但我发现学生们的描写比较生硬，缺乏细腻的表达和想象力。下一次教学中，我会加入更多的互动和表演元素，以激发学生的情感和想象力。
2. 学习诗歌内容：我将诗歌的内容分成几段进行教学，每段之后都与学生进行交流和讨论。但是，由于学生的语言能力还比较有限，他们很难理解诗歌的含义。下一次教学中，我会用更简单的语言解释诗歌的意思，同时加入更多的情感体验活动，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感。
3. 表演与对接：为了让学生更深入地体验诗歌的美感，我安排了一次小剧场表演，学生们扮演山中行走的角色，并通过动作和表情来表达诗歌的情感。然后，我与学生们进行对接，帮助他们理解表演的意义和与诗歌的对应关系。但我发现学生们在表演过程中有些胆怯和害羞，表达的情感不够丰富。下一次教学中，我会更加注重培养学生的表演能力，通过更多的练习和角色扮演，来帮助他们更好地理解和表达诗歌的情感。
4. 总结与巩固：在本节课的最后，我请学生们再次回忆并复述诗歌的内容，并通过一些问题来考察他们对诗歌的理解和记忆。虽然学生们能够基本复述出诗歌的内容，但对于其中的深层含义和诗歌语言结构的理解还不够充分。下一次教学中，我会更加注重学生对诗歌中意象和隐喻的理解，通过具体的示范和引导，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。
四、教学效果评价
通过这次教学，学生们对《山行》的内容有了初步的了解，并能够简单地表达出诗歌中的情感和意境。而且，在参与表演和教学活动的过程中，学生们积极性很高，体验到了诗歌带来的美感。但从教学过程和结果来看，还有一些问题需要进一步改进。
改进措施：
1. 加强语言表达能力的培养，让学生能够用简单的语言更好地理解和描述诗歌的内涵。
2. 注重学生的情感体验，通过多样化的活动和互动，激发学生对诗歌的兴趣和热情。
3. 增加学生对诗歌意象和隐喻的理解，通过具体的示范和引导，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。
4. 加强学生的表演能力培养，通过更多的练习和角色扮演，帮助他们更好地理解和表达诗歌的情感。
结语：
通过这次教学反思，我认识到自己在教学中面临的挑战和问题，并提出了改进措施。我相信，在今后的教学中，通过不断地探索和实践，我可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，培养他们的情感和审美能力。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方式和方法，让每一节课都成为学生学习和成长的机会。
大班语言教学反思随笔(篇3)
《大自然的话》这首诗歌科学知识、趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。因此我在活动前利用散步活动、谈话等活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础，更容易理解诗歌所要表达的含义。这次儿歌教学活动让我感触很多，主要作以下几点反思：
一、启发式教学：
幼儿机械的、被动的学习是所有集体教学中最大的弊病，教师平淡枯燥的讲述使幼儿失去了参与的热情，因此，教师在教学活动中要善用启发式的教学，层层诱引，将幼儿的注意力牢牢吸引，这既可活跃了教学气氛，也可使幼儿的学习主动性得到调动，对活动内容的掌握也就更好。教学环节的自然过渡。一个活动的开展，总是由好几个层层递进的.环节构成，在进行教学时，既要使每一个环节层次清晰，又要承上启下的自然衔接，让幼儿的思维不会因环节的突然转折而茫然，环节的自然过渡会让整个活动成为完美的整体。
教学是一个过程，在这个过程中没有一层不变的框架，每一次的活动都会因为某个细节的变化而变化，因此作为一名教师，只有通过对每一个活动进行积极反思积累经验，才能在下一次的教学活动中展现自我。
二、教学目标达成度：
教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了一定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心观察，勤于积累就能听懂大自然的话。
三、教学对幼儿的帮助：
在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
四、新的教育经验：
1、通过本次活动的开展，我发现：孩子的想象还是要给他们一个范围，脱离了主题范围的想象会越扯越远，不利于幼儿园教学的开展。教师在幼儿活动前就要重点提醒他们，引起孩子们的重视。
2、语言活动是可以和音乐活动融会贯通的，本次教学采用音乐欣赏活动中的ABA结构图展开教学，幼儿易于理解和想象。所填充的B段内容，幼儿可以根据结构图进行想象绘画，为本次的诗歌教学提供更为广泛的素材。
大班语言教学反思随笔(篇4)
大班语言教案：颜色歌教学反思
本文将对一堂以颜色歌为主题的大班语言教学进行反思。通过详细的描述和具体的例子，旨在分析教学过程中的亮点和不足，以及未来改进的方向。
本节课是在一所幼儿园的大班进行的，教学目标旨在让幼儿学会认识颜色，并能辨认和说出一些常见的颜色名称。为了实现这一目标，我采用了颜色歌的方式来教授。
首先，我开始了预热环节。我用七种颜色的卡片（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑）引起了幼儿的注意。我让他们观察这些卡片，并问他们它们是什么颜色的。通过这种互动的方式，幼儿们能够主动参与课堂，并开始对颜色产生兴趣。
接下来，我向幼儿们展示了一段颜色歌的视频。视频中有一只可爱的卡通猫咪，它在唱歌时会变成相应颜色的图片。幼儿们通过观看这段视频，不仅能够听到歌曲中的颜色名称，还能够看到相应颜色的图片。这种视听结合的方式，不仅使幼儿们对颜色产生了更直观的认知，还提高了他们学习的兴趣。
在教学的主要环节中，我通过引导和互动的方式，让幼儿们跟着视频一起唱颜色歌。我用手势和面部表情来示范不同的颜色，并鼓励幼儿们模仿。在这个过程中，幼儿们积极参与，并通过反复的练习，逐渐能够说出颜色名称。
在颜色歌的后续环节中，我进行了一系列游戏和活动，以巩固幼儿们对颜色的学习。例如，我拿出一箱彩色积木，让幼儿们根据歌曲中的颜色名称，找出相应颜色的积木。这样的游戏既加深了幼儿们对颜色的记忆，又锻炼了他们的动手能力。
总体来说，本堂颜色歌教学取得了一定的效果。通过预热、观看视频和唱歌，幼儿们能够认识和说出一些基本的颜色名称。然而，还存在一些可以改进的地方。
首先，在教学过程中，我发现有些幼儿对一些颜色的辨认仍有困难。这可能是因为我未能在教学中加入足够的巩固和复习环节。未来，我应该在教学的后续环节中加入更多的游戏和活动，以提供更多的练习机会，巩固幼儿们对颜色的记忆。
其次，在本节课中，我过多地依赖了视频。虽然视频作为视听教具对于幼儿的学习很重要，但过多地依赖它可能会影响幼儿的主动学习能力。未来，我可以减少对视频的依赖，增加幼儿参与教学的机会，例如将颜色歌进行分组演唱，让幼儿们通过互相合作来学习。
最后，我在教学过程中没有充分考虑到幼儿个体差异的存在。有些幼儿可能已经掌握了一些颜色的知识，而有些则没有。在未来的教学中，我应该根据幼儿的学习水平，对教学内容进行适当的调整和个性化的指导，以满足不同幼儿的学习需求。
总而言之，通过这堂颜色歌教学，我深刻意识到了一节成功的语言教学所需要的各个环节的重要性。在未来的教学中，我将不断完善自己的教学方法和策略，以及更好地满足幼儿的学习需求，为他们提供更丰富、更有效的语言学习体验。