心理学学习笔记系列。
心理学学习笔记 篇1
记忆
启动效应和内隐学习
一、启动效应
1、启动效应的概念和测量方法
启动效应执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用。它与正迁移类似，但后者总是在总体效果上进行测量的，而启动效应的测量单位却十分具体。
启动效应分为直接启动和间接启动。DHd7.COM
启动效应的测量方法：知觉辨认、词干补笔(word stem completion)、补笔(word-fragment completion)。
2、实验性分离现象：同一自变量影响下两种测验产生相反结果的情形称为实验性分离。
健忘症病人的实验性分离现象
正常人的.实验性分离现象
3、关于启动效应的两种观点
(1)多重记忆系统的观点
Tulving：记忆=情节记忆+语义记忆+知觉表征系统(启动效应代表的新记忆系统)
Squire的分类：陈述记忆是可以进入意识的记忆，而程序记忆只能通过行为操作来表现。
(2)传输适当认知程序观点
Roediger主张记忆系统只有一个，自觉记忆和不自觉记忆测验之间的分离现象只是反映了两类测验所要求的认知程序(或过程)不同。如果记忆测验所要求的认知过程与学习时所要求的认知过程相似或重叠，则测验的成绩就好，否则就差(提取与加工的一致性保证好的记忆)。自觉记忆测验要求概念驱动加工，不自觉记忆测验要求材料驱动加工。
二、内隐学习
Reber的人工语法
内隐学习的本质：内隐知识可以自动产生，无需有意识地去发现任务操作内的外显规则;内隐学习具有概括性，很容易概括到不同的符号集合;内隐学习具有无意识性，且内隐学习获得的知识是不能用语言表达的。
心理学学习笔记 篇2
10月17日，我到教师发展中心进行本科函授，学习了有儿教育心理学的理论知识。
之前在幼师的时候学过一些，但这次的学习我又学到了许多新的东西。因为这本教材是多年前编写的，王明珠先生为幼儿园教育选择了一些有用的理论。
幼儿教育心理学是在幼儿教育和心理学的基础上形成的一门学科。幼儿教育心理学的研究重点不是儿童心理发展的一般特征，而是儿童学习的特点和规律；不是教师的一般较小方法与策略，而是为促进幼儿的学习，教师是依据学习心理学、教育心理学规律开展教学的方法和策略。
学习中，我们又回顾了一些著名教育家的理论和观点，如法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利等等，他们对学前教育的一些理论至今我们都在沿用，平时还是要多巩固这些伟大的理论思想，并且运用在我们平时的教育教学中，体现教师自身的专业性。
在此，我想与大家分享一些关于幼儿学习特点的新发现：
一。相信孩子是积极的学习者。幼儿从出生开始，就从与他人的交往中积极建构自己对事物的理解，这些理解来自于与社会的互动，包括观察及与父母、教师、同伴等互动；对周围人、物、物的直接观察和操作；思考，提问和回答，测试你的假设。
2。游戏是儿童学习和发展情感、认知和社交能力的重要途径。游戏让孩子们有机会了解世界，与群体中的人互动，表达和控制情绪，发展想象力。
这就是为什么我国所有的幼儿园都提倡课程的游戏性。
3.幼儿处于安全的环境和受重视的群体中，才能获得最佳的发展与学习。我们都知道孩子在小班是最没有安全感。哭泣和思念家人会使他们无法正常有效地发展和学习。
所以这里的安全不仅是环境的安全，也是一种心里的安全。
4.幼儿在日常生活情境中，通过体验与主动参与，学习效果最佳。儿童的学习主要是依行为实践为基础，而不是依靠简单的文字符号识别。
幼儿教育应以儿童的实际经验为基础。这也就是为什么我们每一节活动的备课中，都要认真分析幼儿的已有经验。
5.幼儿的学习存在个体差异。我们都能理解不同的孩子有不同的认知和学习方式。我们应该根据他们的实际情况因材施教。
心理学学习笔记 篇3
这两天听了xx学院xx教授的《学校管理心理学》讲座，有一些自己的看法。这里我很赞成他提出的做个正常生活的人、克服自己的情绪化倾向这个问题。
卞教授说，人生活在世界上，世事纷繁，扰人之至，作为生命的个体，很容易导致性格解体现象。也就是说，你的性格解体为另外的一个很陌生的性格类型，甚至你自己都不认识的那种类型。要解决这个问题，就是要克服性格中的情绪化。他说，要克服情绪化，就要注意几个方面。
一是心理保健。每个人要有自己的自我保健意识。作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这种境界中还要做到让别人觉得不是被服从的感觉，这是最高的境界。我理解，就是要和别人愉快良性共处，被别人认同，但是不是为了达到让对方屈从于自己的目的，也就是每个人都要有平等待人的良好心态。
二是学会缓解压力。卞教授说，每个人最好能规定每周或者每天的专门时间，是自己反思、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种方式。我也觉得，当一个人心情不快时，到野外走走，胡乱的唱唱歌，和大树、小草说说话，也都是能宣泄从而平静的好的方法。缓解的宗旨就是先反思再调节。
三是建立运用社会支持系统。他说，每个人都要行善，要有真心的朋友。当遇到心理问题时，要有人来诉说和支持。卞教授说，这个问题要重视，要说，不要不好意思说，把什么都闷在心里对人是很不好的。记得昨天看到一个小文段，就是说一个人的真诚方面的。
四是学会休闲。卞教授说，一个人在遇到困难和烦恼时，不要一味的去排除它，你可以换一种方式，可以去游玩、唱歌、钓鱼等，用这种方式去遗忘、淡化心里的烦闷。
五是科学用脑。一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会造成心理的压迫和紧张感，这样对于人的心理影响就很大。
对于卞教授的说法，很多我是支持的。作为一个人，在这滚滚的红尘中，很容易迷失、很容易消沉、很容易颓废，如果没有一个能够有效解除烦恼的方法，个体就很容易情绪化，很容易走极端路线，很容易把事情做到成为不可调和得事情。
通观卞教授的话，我觉得，个体要多做好事，要多养成积极健康的业余爱好，要学会自己破解心理压力，要善于遗忘生活中的烦恼，要善于和朋友交流对人对事的看法。
做人难，做个正常的人也是难的，如果我们客服不了情绪化的话，就是难上加难了。如果我们能修身养性，尽可能客服性故情绪化，那我们就会是一个快乐的人。