散文诗家是什么4篇。
通过作文学生可以更深入地了解社会和文化的生成和演变，通过写作来拓展思维和想象力是一种非常有用的方法。我们应该如何写好一篇作文呢？读后感范文网为您特别精选的“散文诗家是什么”一定不会让您失望，请将这篇文章添加到你的书签夹中以便随时查看！
散文诗家是什么 篇1
活动目标：
1结合生活经验，在集体面前大胆交流家里的趣事，用实物表达对家的感受。
2根据诗的内容进行想象和模仿。
三。喜欢听散文诗，感受父母的爱和家的温暖。
活动准备：
1.诗歌欣赏背景**；歌曲：《让爱住我家》。
2贴天鹅绒（一盏灯，一个屋檐，一张床，父母的笑脸）。
3.水彩笔、立体大房子。
活动过程：
一．谈话导入，说说自己的家里有什么。
1.提问：“你的家里都有什么东西呢？”
2.孩子们大胆，可以自由地说自己的家庭用品。
三。老师总结：你的厨房里有一张床、一张桌子、一张凳子、一台电视、一张沙发、一盏灯、一个浴缸、一个水龙头、一台冰箱和一个煤气炉
4问：儿童之家里有很多东西。除了这些，你家还有谁？（有爸爸有妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐……）
5.教师小结：是啊，小朋友的家里有爸爸有妈妈、爷爷奶奶还有哥哥姐姐。我们每个孩子都生活在一个温暖、幸福和充满爱的家庭里。
2、 分享和交流家的感受，调动孩子的情感，感受家的意义。
1一个温暖而幸福的家，每天都会有许多幸福快乐的事情。请与你分享你温暖家庭的故事。
2.幼儿大胆表述。
小结：孩子们讲了很多关于他们温暖家庭的故事。其实，在每个小朋友的家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶彼此都是相亲相爱，因此每天都会发生许多开心快乐的事。
三．欣赏散文诗《家是什么》。
1老师用**背诵散文诗，让孩子们第一次完全欣赏。
2.提问：“这首散文诗的题目是什么呢？”
“这首散文诗里说家是什么？”
3.根据孩子的回答，出示挂毯* *。
4.小结：家是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、家是太阳、是爸爸妈妈的笑容，也是温暖的阳光……)
5.孩子们第二次欣赏散文诗。
6.提问：“为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？”
四、看图朗诵散文诗。
孩子们根据**和贴纸背诵散文诗。
五、激发想象，仿编散文诗。
1.“散文诗里说了那么多‘家是什么’,你觉得家还可以是什么呢?请小朋友像这首散文诗里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。”
2.教师示范仿编散文诗。
“***最喜欢吃夹心糖果，所以我觉得：家是一颗夹心糖果，又香又甜。”
3.教师引导幼儿进行仿编。
4.幼儿随**将散文诗与创编散文结合朗诵。
六、拓展延伸，画出小朋友心中的家。
1.“刚刚小朋友说的都很好，请小朋友把你们刚才说的、想的，用彩色的画笔出来吧！”
2儿童绘画模仿诗歌，教师参观指导。
3.将幼儿作品展示在立体大房子上。
4.小结：每一个小朋友的家看起来都是家那么温暖、幸福、甜蜜、舒适，还有疼爱我们的爸爸妈妈，小朋友们在这样的家中幸福成长，我们爱这个温暖幸福的家。
5.在**《让爱住我家》中结束活动。
散文诗家是什么 篇2
散文诗 家是什么
1、我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂《题程修己竹障》
2、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
3、家是一个起跑线，让我奔向快乐的跑道；
4、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
5、汪曾祺的文章，无论是小说还是散文，都自有风格，有极高的辨识度。只要你对他的风格熟悉，在一堆文章里，很容易就能看出哪篇是汪的。汪曾祺是中国当代作家中少有的文体家，少有的创出自己独特风格的作家。
6、《清平乐·村居》
7、家是妈妈手中可口的饭菜，让我总也吃不够；
8、家是一包香香的纸巾，让我把悲伤的眼泪擦干；
9、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲》
10、《江村》
11、诗人用满含同情的泪水,表现了旧中国劳动人民的深重苦难:挣扎在死亡线上,主宰不了自己的命运,悲苦无助,只能听凭命运的摆布.----这是旧中国劳动人民痛苦生活的真实写照.
12、、远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧《山行》
13、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
14、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》
15、家是一本书，让我学到很多知识；
16、作为中国当代著名短篇小说家、文体家的汪曾祺，其小说富有深厚的文化历史内涵与浓郁的文人气息.他成功地将传统的绘画艺术、古典诗歌中的"意境"引入到小说创作中，并皈依于中国传统的儒道思想，实现了当代文学、古典文学和民间文学的沟通。他追求雅致、精确、平易的小说语言，自由无序的小说结构，给我们提供了一种新的小说文体，在当代文坛上独树一帜。
17、家是一棵参天的大树，让我在树荫下游戏；
18、家是美丽的花，让我在花香中陶醉；
19、茅檐低小，溪上青青草。
20、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》
21、稚子牵衣问，归来何太迟?共谁争岁月，赢得鬓边丝?——杜牧《归家》
22、两处春光同日尽，居人思客客思家。——白居易《望驿台》
23、宋·辛弃疾
24、老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
25、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
26、自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
27、家是一根长长的风筝线，这边是妈妈，那边连着我。
28、唐·杜甫
29、但有故人供禄米，微躯此外更何求？
散文诗家是什么 篇3
活动目标：
1.联系生活经验，尝试在集体面前大胆交流自己家中的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
2.根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
3.喜欢听散文诗，感受父母的关爱之情和家的温暖。
活动准备：
1.诗歌欣赏背景音乐；歌曲：《让爱住我家》。
2.贴绒图片（一盏灯、一个屋檐、一张床、爸爸妈妈的笑脸）。
3.水彩笔、立体大房子。
活动过程：
一．谈话导入，说说自己的家里有什么。
1.提问：“你的家里都有什么东西呢？”
2.幼儿大胆自由说出自己家中物品。
3.教师小结：你们家里有床，有桌子，凳子，电视机，沙发，灯，浴缸，水龙头，厨房里有冰箱，煤气灶……
4.提问：小朋友的家里有这么多的东西，除了这些东西，你的家里还有谁？（有爸爸有妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐……）
5.教师小结：是啊，小朋友的家里有爸爸有妈妈、爷爷奶奶还有哥哥姐姐。我们每个小朋友都生活在一个温暖、幸福、充满爱的大家庭中。
二、分享交流家的感受，调动幼儿情绪，感受家的含义。
1.温暖幸福的家每天都会发生许多快乐幸福的事情，请你来和大家分享你的温暖大家庭的故事吧。
2.幼儿大胆表述。
3.小结：小朋友说了这么多关于自己温暖大家庭的故事。其实，在每个小朋友的家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶彼此都是相亲相爱，因此每天都会发生许多开心快乐的事。
三．欣赏散文诗《家是什么》。
1.教师随音乐朗诵散文诗，幼儿第一次完整欣赏。
2.提问：“这首散文诗的题目是什么呢？”
“这首散文诗里说家是什么？”
3.根据幼儿回答出示贴绒图片。
4.小结：家是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、家是太阳、是爸爸妈妈的笑容，也是温暖的阳光……)
5.幼儿观看图片，第二次完整欣赏散文诗。
6.提问：“为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？”
四、看图朗诵散文诗。
幼儿根据图片与贴绒朗诵散文诗。
五、激发想象，仿编散文诗。
1.“散文诗里说了那么多‘家是什么’,你觉得家还可以是什么呢?请小朋友像这首散文诗里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。”
2.教师示范仿编散文诗。
“李老师最喜欢吃夹心糖果，所以我觉得：家是一颗夹心糖果，又香又甜。”
3.教师引导幼儿进行仿编。
4.幼儿随音乐将散文诗与创编散文结合朗诵。
六、拓展延伸，画出小朋友心中的家。
1.“刚刚小朋友说的都很好，请小朋友把你们刚才说的、想的，用彩色的画笔出来吧！”
2．幼儿绘画仿编诗歌，教师巡回指导。
3.将幼儿作品展示在立体大房子上。
4.小结：每一个小朋友的家看起来都是家那么温暖、幸福、甜蜜、舒适，还有疼爱我们的爸爸妈妈，小朋友们在这样的家中幸福成长，我们爱这个温暖幸福的家。
5.在音乐《让爱住我家》中结束活动。
散文诗家是什么 篇4
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受家的温暖。
2、联系生活体验，抒发对自己对家的感受。
活动过程：
一、情感导入。
1、在音乐声《让爱住我家》中等待。刚刚我们听的是什么歌？想不想唱一唱。
2、那请黄老师为我们钢琴伴奏，好，要用好听的声音唱。
3、唱的真好，你们爱自己的家吗？为什么呀？
二、说说自己的家里有什么
讨论：好，拿出你们的调查表，谁能够第一个大胆地向大家介绍。家里有些什么东西？
三、欣赏散文诗
1、今天老师给你们带来了一首好听的散文诗“家是什么”，我们一起来欣赏一下。
（1）提问：你听到老师说，家是什么？（家是一盏灯）听得真仔细，我们一起来看看（课件）
（2）还有谁来说说，家是什么？（家是一个屋顶）是呀，家是一个屋顶（课件）
（3）家还是什么呢？（家还是一张床）一张什么样的床，哦，家一张柔软的床。（看课件）
（4）家又是什么？（是太阳）
2、那为什么家是一盏灯，一个屋顶，一张柔软的床，一个太阳呢。让我们再来用心地欣赏一遍。
（1）为什么家是一盏灯？
（2）为什么家是一个屋顶？
（3）为什么家是一张柔软的床？
（4）为什么家是阳光？
学习相关句型，并跟着老师一起复述
3、是不是这样呢，我们再来欣赏一遍。
提问：欣赏了这首散文诗你有什么感觉？
二、抒发感受
1、那么，你觉得你的家是什么呢？
老师：我喜欢吃巧克力，所以我觉得家是一块巧克力，它又香又甜。
2、画一画：家是什么。
你们都想说呀，让我们把它画下来，去告诉更多的朋友。（放《让爱住我家》的音乐）。